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儿童的直觉学习是一种不慎严密的非逻辑的思维方式,由于包涵猜想的成分,故长期以来未受到教育工作者应有的重视。对于儿童第二语言的获得与发展,直觉学习扮演着不可或缺的角色。在我国儿童的第二语言教学中,浸入式教学模式又为其提出了新的课题和挑战。
多元智能理论的直觉学习及其对儿童第二语言获得与发展的启示
【摘 要】
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儿童的直觉学习是一种不慎严密的非逻辑的思维方式,由于包涵猜想的成分,故长期以来未受到教育工作者应有的重视。对于儿童第二语言的获得与发展,直觉学习扮演着不可或缺的角
【机 构】
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苏州大学教育学院发展与教育心理学院
【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2010年24期
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