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摘 要：现如今很多新兴的教育资源和学习方法逐步走入人们的视线，很多新型学习方式带给学生不一样的学习感受，也带给老师更多授课的模式和教学挑战，例如微课。在小学课堂教学中，我们有时会看到学生们人手一个平板电脑，正在聚精会神的看着什么。诚然现如今微课的推广和应用已经在各个地区学校有了一定的成效，在各个学科之间也得以不同程度的应用，然而在微课的推广和应用过程中依旧存在着不同程度的问题和瑕疵。
关键词：微课应用，小学数学，计算机应用
微课是互联网蓬勃发展至今的一种衍生物种，是现代化教学中的新型教学方式，通过教师在课下对教学知识的简要动画设计与制作形成动画小短片的方式将文本内的知识传递给学生，针对小学生的教育提供学习趣味性，让学生像是在看动画片一样展开学习，构建一个轻松自由的自学平台，改变老师为主体的传统上课模式，给学生充分的思考和自学时间，然而微课技术的应用还存在着各种各样的问题。
一、小学数学课堂教学中应用微课的重要作用
（一）集中学生注意力
小学生天性爱玩，注意力很难集中起来，在学习中如果不加以督导，会经常出现走神、说话、做小动作等问题，但是教师一味采取苛责、批评的方式同样很难起到让学生学会自律的作用，而微课的动画制作和教育恰恰能够很好的吸引起小学生的注意力。一节微课在五分钟左右，内容简短明晰，将一两个知识点拆分出来进行生动、详细的讲解刻画，学生很容易受到其生动有趣的画面影响，因而集中注意力观看微课。而微课视频中的内容较为容易理解，所以观看过程中学生只需跟着视频的进度学习，对于一向较为枯燥的数学学科来说，能够大大的增强趣味性，提高学生学习数学的兴趣和热情。
（二）组织学生自主学习
让学生自学时微课的一大特点，让老师解放双手走下讲台，督促学生们的自学情况是现代教育的要求，老师的一味讲说并不能提高上课的效率，但如果是在动画视频中对于某一知识点的详细讲解，并且能够反复观看，对于学生来说反而更加容易学习。不管是在课堂上还是在日常生活中，观看微课都十分的方便，即使有问题不懂也可以找到微课视频辅助学习，家长在不知该如何辅助孩子学习数学的时候同样可以打开一节微课陪同孩子一起学习，学生自己在观看视频的时候也能够完成对于知识的理解和思考，这对于促进学生自主学习来说是非常有意义和有作用的一件事情。
二、微课在小学数学课堂教学中的应用现状
（一）部分教师没有坚持使用
然而在现如今的小学数学课堂教学过程中，依旧存在着不利于推广微课的现状，比如在教学过程中，部分教师并没有坚持使用微课教学，这些教师中大部分因为教育资历较老，年纪偏大，对掌握微课这种新型教学技术并不热衷，也不想改变现有的教学方式，所以只有在必要的时候对微课进行使用，不少教师只有在上公开课的时候临时学习使用微课，利用微课教学，让微课显得更像是一种流于形式的教学方式。还有的教师无法在短期内看到微课教学的效率，因而放弃使用微课教学的想法，此类种种都限制了微课在小学数学课堂中的发展。
（二）学生掌握计算机应用困难
小学生的年纪普遍偏小，在计算机软件应用方面也稍显吃力，在得不到详细的操作指导的情况下，微课教学的过程中很多学生无法正确操作平板电脑，这对微课的教育教学推广也是一大阻力。
三、微课在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）课前预习应用微课
微课适用于课前、课中和课后不同的教学状态，在课前，学生们可以根据老师下发过的微课进行预习自学。例如《认识钟表》一课上课之前，我将制作的关于钟表刻度規则的动画下发到学生的平板电脑之中，学生们在家接收到微课动画，可以立即观看，了解我们上课要讲的内容，并且对钟表的知识有一个系统的理解，再上课时我们可以直接开始讲解课中的重点内容。
（二）课中仔细应用微课
微课在课中的应用尤为明显，不需要对一个知识点进行多次重复的我常常留给学生大概十分钟的时间观看微课，针对某一知识点让学生带有目的的学习观看，例如《找规律》一课的课堂教学中，我针对课程制作了几个具有不同颜色规律、图案规律、数字规律的小动画，课中让学生们播放观看，并且在最后定格问题，让学生在观看结束后将问题做出来进行提交。
（三）课后复习应用微课
微课对于课后复习的作用是让人惊喜的，课上的时间毕竟有限，很多学生无法将过多的知识点短时间内完全掌握，在复习所用的微课中，我将知识点融合起来，利用动画的形式为学生们讲解，让学生们根据微课自己做出知识点的整理和收纳，这样既不用担心学生们因为讲的太快跟不上，也不用担心无法完成教学进度，学生们可以在反复的观看中研究知识，促进学习。
通过微课在小学数学的教学现状研究，我发现有效地教学方法同样需要人们进行接纳和学习，微课是对传统课堂教学的一次试验和挑战，教师需要在反复的实践教学过程中总结经验，摸索教学方式，紧跟社会发展的趋势与潮流，在信息化发展迅速的今天，更好的提高小学数学课堂教学的有效性，给学生一个科学健康的学习环境和平台。
参考文献：
[1]殷建红，宋燕. 微课在小学数学教学中的应用探析[J]. 西部素质教育，2016，2（02）：176.
[2]王丹. 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J]. 课程教育研究，2017（19）：142.
关键词：微课应用，小学数学，计算机应用
微课是互联网蓬勃发展至今的一种衍生物种，是现代化教学中的新型教学方式，通过教师在课下对教学知识的简要动画设计与制作形成动画小短片的方式将文本内的知识传递给学生，针对小学生的教育提供学习趣味性，让学生像是在看动画片一样展开学习，构建一个轻松自由的自学平台，改变老师为主体的传统上课模式，给学生充分的思考和自学时间，然而微课技术的应用还存在着各种各样的问题。
一、小学数学课堂教学中应用微课的重要作用
（一）集中学生注意力
小学生天性爱玩，注意力很难集中起来，在学习中如果不加以督导，会经常出现走神、说话、做小动作等问题，但是教师一味采取苛责、批评的方式同样很难起到让学生学会自律的作用，而微课的动画制作和教育恰恰能够很好的吸引起小学生的注意力。一节微课在五分钟左右，内容简短明晰，将一两个知识点拆分出来进行生动、详细的讲解刻画，学生很容易受到其生动有趣的画面影响，因而集中注意力观看微课。而微课视频中的内容较为容易理解，所以观看过程中学生只需跟着视频的进度学习，对于一向较为枯燥的数学学科来说，能够大大的增强趣味性，提高学生学习数学的兴趣和热情。
（二）组织学生自主学习
让学生自学时微课的一大特点，让老师解放双手走下讲台，督促学生们的自学情况是现代教育的要求，老师的一味讲说并不能提高上课的效率，但如果是在动画视频中对于某一知识点的详细讲解，并且能够反复观看，对于学生来说反而更加容易学习。不管是在课堂上还是在日常生活中，观看微课都十分的方便，即使有问题不懂也可以找到微课视频辅助学习，家长在不知该如何辅助孩子学习数学的时候同样可以打开一节微课陪同孩子一起学习，学生自己在观看视频的时候也能够完成对于知识的理解和思考，这对于促进学生自主学习来说是非常有意义和有作用的一件事情。
二、微课在小学数学课堂教学中的应用现状
（一）部分教师没有坚持使用
然而在现如今的小学数学课堂教学过程中，依旧存在着不利于推广微课的现状，比如在教学过程中，部分教师并没有坚持使用微课教学，这些教师中大部分因为教育资历较老，年纪偏大，对掌握微课这种新型教学技术并不热衷，也不想改变现有的教学方式，所以只有在必要的时候对微课进行使用，不少教师只有在上公开课的时候临时学习使用微课，利用微课教学，让微课显得更像是一种流于形式的教学方式。还有的教师无法在短期内看到微课教学的效率，因而放弃使用微课教学的想法，此类种种都限制了微课在小学数学课堂中的发展。
（二）学生掌握计算机应用困难
小学生的年纪普遍偏小，在计算机软件应用方面也稍显吃力，在得不到详细的操作指导的情况下，微课教学的过程中很多学生无法正确操作平板电脑，这对微课的教育教学推广也是一大阻力。
三、微课在小学数学课堂教学中的应用策略
（一）课前预习应用微课
微课适用于课前、课中和课后不同的教学状态，在课前，学生们可以根据老师下发过的微课进行预习自学。例如《认识钟表》一课上课之前，我将制作的关于钟表刻度規则的动画下发到学生的平板电脑之中，学生们在家接收到微课动画，可以立即观看，了解我们上课要讲的内容，并且对钟表的知识有一个系统的理解，再上课时我们可以直接开始讲解课中的重点内容。
（二）课中仔细应用微课
微课在课中的应用尤为明显，不需要对一个知识点进行多次重复的我常常留给学生大概十分钟的时间观看微课，针对某一知识点让学生带有目的的学习观看，例如《找规律》一课的课堂教学中，我针对课程制作了几个具有不同颜色规律、图案规律、数字规律的小动画，课中让学生们播放观看，并且在最后定格问题，让学生在观看结束后将问题做出来进行提交。
（三）课后复习应用微课
微课对于课后复习的作用是让人惊喜的，课上的时间毕竟有限，很多学生无法将过多的知识点短时间内完全掌握，在复习所用的微课中，我将知识点融合起来，利用动画的形式为学生们讲解，让学生们根据微课自己做出知识点的整理和收纳，这样既不用担心学生们因为讲的太快跟不上，也不用担心无法完成教学进度，学生们可以在反复的观看中研究知识，促进学习。
通过微课在小学数学的教学现状研究，我发现有效地教学方法同样需要人们进行接纳和学习，微课是对传统课堂教学的一次试验和挑战，教师需要在反复的实践教学过程中总结经验，摸索教学方式，紧跟社会发展的趋势与潮流，在信息化发展迅速的今天，更好的提高小学数学课堂教学的有效性，给学生一个科学健康的学习环境和平台。
参考文献：
[1]殷建红，宋燕. 微课在小学数学教学中的应用探析[J]. 西部素质教育，2016，2（02）：176.
[2]王丹. 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J]. 课程教育研究，2017（19）：142.