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摘 要：高职院校培养和践行社会主义核心价值观长效机制，需要结合我国职业教育发展的要求和特征，确立长效机制运行的目标体系，优化理论教育、实践养成、文化熏陶和舆论引导等机制运行路径，创新理论灌输、实践育人、人文关怀、信息传播等机制运行模式，整合职业院校培育和践行社会主义核心价值观相关的资源、力量和内容，实现高职院校大学生社会主义核心价值观的高度认同和良性循环。
关键词：高职院校;社会主义核心价值观;长效机制
为发展适应中国特色社会主义现代化要求的职业教育。这就需要高职院校将培育和践行大学生社会主义核心价值观作为长效机制真抓实干，从教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等环节入手，将社会主义核心价值观的内容和要求融入教育教学、社会实践、文化育人和作风建设全过程。综合运用法治思维、法治方式、法治实践推动社会主义核心价值观养成。
一、高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的内涵及特征
社会主义核心价值观是我国思想政治教育关于价值观方面的重要组成部分。社会主义核心价值观机制指的是高校培育和践行社会主义核心价值观教育的各个要素的构成方式、作用方式以及由此产生的培育实践活动的整体运作方式和对教育实践活动运行的有效调控方式的总称。也就是说，高校在培育和践行社会主义核心价值观的实践活动中，要将具体经验系统化、成功做法制度化、运行方法程序化，形成使大学生内化于心、外化于行、融化于常、固化于制的制度体系和长效机制。同时，结合我国高职教育的育人要求和模式，职业院校在建立大学生社会主义核心价值观长效机制中，应遵循以下四方面特征：一是目标化特征，将培育和践行大学生社会主义核心价值观系统化，实现机制可控。二是整体化特征，发挥长效机制的整合功能，使教育的主体、客体、介体、环体等形成系统合力。三是层次化特征，各机制间要有明显的差异性。四是时代性特征，构建体系完整的培养机制是一个复杂的系统工程，需要随着时代的发展要求，随着职业教育发展变化而变化。
二、高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的核心价值
培养什么人的问题，一直是高职院校面临的核心考验。随着职业教育改革的不断深化，单纯的理论灌输已经不能适应灵活性、操作性、经验性的高职院校社会主义核心价值观教育。必须寻找新的符合时代要求和职业教育自身特征的系统完善的机制，从制度上完善高职院校思想政治教育，这也是弥补高职院校重实践轻思想教育的重要手段。由此，高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的核心价值可以概括为以下两点：一是党和国家事业发展对高职院校提出新要求。职业教育在培养技术技能型人才、缓解就业压力等方面起到重大作用，打好这张教育牌为实现中国特色社会主义现代化强国注入了强大动力。这些都更需要高职院校系统完善的核心价值观教育机制。二是着眼于立德树人的根本任务。要着眼于立德树人的根本任务和培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的根本目标，立足于高校各项工作实际，从思路的出发点和战略决策的出发点上，体现出长期性的目标要求。
三、高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的构建
构建高职院校培育和践行社会主义核心价值观的长效机制是一个系统工程，必须要结合高职院校学生的发展实际，探索学生能够接受的、内化于心、外化于行的教育手段和方法。具体包括以下四方面内容：一是优化理论教育。理论教育是职业院校实现社会主义核心价值观长效机制的一线战场。优化理论教育不仅要求思政老师讲好思政课，还要求教师将长效机制融入课堂教学，通过高校思政教育、人文社会科学类课程、党团组织教育活动等开展社会主义核心价值观宣传教育活动，既要宣讲和阐释好社会主义核心价值观的理论，又要运用思想引导、自我教育、对照查询等方法手段，实现高职院校大学生对社会主义核心价值观的高度认同。二是注重实践养成。高职院校向来重视学生的实践养成和动手能力。“一技之长”是高职学生的合格线，“工匠精神”是高职学生的目标。运用实践手段培育和践行大学生社会主义核心价值观，将长效机制融入大学生的社会实践过程，通过参加校内的课堂实践和课外实践、校外的社会实践以及网络实践活动，体验和内化社会主义核心价值观的理论内涵、时代要求，运用榜样示范、实践体验、社会教育等方法手段，引导大学生在社会实践参与过程中培育社会主义核心价值观。三是用好文化熏陶。文化熏陶路径主要指两方面内容。一是将长效机制融入校园文化环境建设过程，通过大学的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化营造高校社会主义核心价值观培育长效机制运行的环境氛围，运用文化引导、文化渗透、文化涵养、文化传播、文化同化等方法手段，发挥校园文化、大学文化、社会文化在长效机制运行中的重要作用，实现大学生对社会主义核心价值观培育和践行活动的文化认同。二是加强传统文化在培育和践行社会主义核心价值观中的育人作用。以史为鉴、以文化人，以传统文化优美、深沉、内敛、智慧的独特魅力感召青年人。四是加强舆论引导。将长效机制融入舆论引导过程，善于利用学生喜爱的新媒体开展社会主义核心价值观传播教育活动，形成社会主义核心价值观长效机制运行的舆论氛围、文化环境和价值导向，运用媒体聚焦、议题设置、意见领袖培养、主题讨论、舆情分析、舆论引导等方法手段，开展相关的理论宣传、实践指导和主题讨论活动，提高职业院校社会主义核心价值观培育活动的影响力和实效性。
参考文献
[1]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知，国发【2019】4号.
[2]陆岩等.高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究[J].黑龙江高教研究，2017，3.
作者简介
于淼（1985—），女，吉林省白山市人，讲师，研究方向：思想政治教育。
基金项目：黑龙江交通职业技术学院2018年度党建暨思政研究課题——“社会主义核心价值观融入思想政治课的有效途径”阶段性成果。
关键词：高职院校;社会主义核心价值观;长效机制
为发展适应中国特色社会主义现代化要求的职业教育。这就需要高职院校将培育和践行大学生社会主义核心价值观作为长效机制真抓实干，从教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等环节入手，将社会主义核心价值观的内容和要求融入教育教学、社会实践、文化育人和作风建设全过程。综合运用法治思维、法治方式、法治实践推动社会主义核心价值观养成。
一、高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的内涵及特征
社会主义核心价值观是我国思想政治教育关于价值观方面的重要组成部分。社会主义核心价值观机制指的是高校培育和践行社会主义核心价值观教育的各个要素的构成方式、作用方式以及由此产生的培育实践活动的整体运作方式和对教育实践活动运行的有效调控方式的总称。也就是说，高校在培育和践行社会主义核心价值观的实践活动中，要将具体经验系统化、成功做法制度化、运行方法程序化，形成使大学生内化于心、外化于行、融化于常、固化于制的制度体系和长效机制。同时，结合我国高职教育的育人要求和模式，职业院校在建立大学生社会主义核心价值观长效机制中，应遵循以下四方面特征：一是目标化特征，将培育和践行大学生社会主义核心价值观系统化，实现机制可控。二是整体化特征，发挥长效机制的整合功能，使教育的主体、客体、介体、环体等形成系统合力。三是层次化特征，各机制间要有明显的差异性。四是时代性特征，构建体系完整的培养机制是一个复杂的系统工程，需要随着时代的发展要求，随着职业教育发展变化而变化。
二、高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的核心价值
培养什么人的问题，一直是高职院校面临的核心考验。随着职业教育改革的不断深化，单纯的理论灌输已经不能适应灵活性、操作性、经验性的高职院校社会主义核心价值观教育。必须寻找新的符合时代要求和职业教育自身特征的系统完善的机制，从制度上完善高职院校思想政治教育，这也是弥补高职院校重实践轻思想教育的重要手段。由此，高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的核心价值可以概括为以下两点：一是党和国家事业发展对高职院校提出新要求。职业教育在培养技术技能型人才、缓解就业压力等方面起到重大作用，打好这张教育牌为实现中国特色社会主义现代化强国注入了强大动力。这些都更需要高职院校系统完善的核心价值观教育机制。二是着眼于立德树人的根本任务。要着眼于立德树人的根本任务和培养全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的根本目标，立足于高校各项工作实际，从思路的出发点和战略决策的出发点上，体现出长期性的目标要求。
三、高职院校培育和践行社会主义核心价值观长效机制的构建
构建高职院校培育和践行社会主义核心价值观的长效机制是一个系统工程，必须要结合高职院校学生的发展实际，探索学生能够接受的、内化于心、外化于行的教育手段和方法。具体包括以下四方面内容：一是优化理论教育。理论教育是职业院校实现社会主义核心价值观长效机制的一线战场。优化理论教育不仅要求思政老师讲好思政课，还要求教师将长效机制融入课堂教学，通过高校思政教育、人文社会科学类课程、党团组织教育活动等开展社会主义核心价值观宣传教育活动，既要宣讲和阐释好社会主义核心价值观的理论，又要运用思想引导、自我教育、对照查询等方法手段，实现高职院校大学生对社会主义核心价值观的高度认同。二是注重实践养成。高职院校向来重视学生的实践养成和动手能力。“一技之长”是高职学生的合格线，“工匠精神”是高职学生的目标。运用实践手段培育和践行大学生社会主义核心价值观，将长效机制融入大学生的社会实践过程，通过参加校内的课堂实践和课外实践、校外的社会实践以及网络实践活动，体验和内化社会主义核心价值观的理论内涵、时代要求，运用榜样示范、实践体验、社会教育等方法手段，引导大学生在社会实践参与过程中培育社会主义核心价值观。三是用好文化熏陶。文化熏陶路径主要指两方面内容。一是将长效机制融入校园文化环境建设过程，通过大学的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化营造高校社会主义核心价值观培育长效机制运行的环境氛围，运用文化引导、文化渗透、文化涵养、文化传播、文化同化等方法手段，发挥校园文化、大学文化、社会文化在长效机制运行中的重要作用，实现大学生对社会主义核心价值观培育和践行活动的文化认同。二是加强传统文化在培育和践行社会主义核心价值观中的育人作用。以史为鉴、以文化人，以传统文化优美、深沉、内敛、智慧的独特魅力感召青年人。四是加强舆论引导。将长效机制融入舆论引导过程，善于利用学生喜爱的新媒体开展社会主义核心价值观传播教育活动，形成社会主义核心价值观长效机制运行的舆论氛围、文化环境和价值导向，运用媒体聚焦、议题设置、意见领袖培养、主题讨论、舆情分析、舆论引导等方法手段，开展相关的理论宣传、实践指导和主题讨论活动，提高职业院校社会主义核心价值观培育活动的影响力和实效性。
参考文献
[1]国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知，国发【2019】4号.
[2]陆岩等.高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究[J].黑龙江高教研究，2017，3.
作者简介
于淼（1985—），女，吉林省白山市人，讲师，研究方向：思想政治教育。
基金项目：黑龙江交通职业技术学院2018年度党建暨思政研究課题——“社会主义核心价值观融入思想政治课的有效途径”阶段性成果。