【摘 要】
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高考改革从重视学业水平考试到探索＂不分文理科＂,是教育政策的发展,也是教育理念的更新。从评价端开始的＂不分文理科＂将使学校的课程与教学发生较大的变化,这种变化表现在课程与
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,南京师范大学课程与教学研究所
【基金项目】
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“江苏高校优势学科建设工程资助项目”,2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”（2015SJB119）,江苏省教育厅立项“基于测试分析的跟进改革重大研究项目”（2015jyktzd-02）
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高考改革从重视学业水平考试到探索＂不分文理科＂,是教育政策的发展,也是教育理念的更新。从评价端开始的＂不分文理科＂将使学校的课程与教学发生较大的变化,这种变化表现在课程与教学的＂应试性减弱、能力要求提升、社会责任性加强＂三个方面。针对这些变化,普通高中需要帮助学生打好＂基础＂,为未来的＂专业＂学习做准备。在高中阶段积极探索以＂核心素养＂为导向的课程与教学目标,转变教师的课程与教学观念,发挥普通高中课程与教学的基础性作用,推动基础教育课程改革的深入进行。
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