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摘 要： 教师的形象对学生的影响具有很大的作用，通过一节课，学生就基本能断定这位教师是不是自己所感兴趣的。如何树立好教师的形象？教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥手势和眼神来吸引学生，发挥语言技巧的重要作用，即采用“眼神提升交流、手势增加感染力、语言激增激励”的组织方法。在实践中教师要善于归纳和汲取其中的内涵，使自己的一言一行更加贴近学生，追求多种形式教学，创新与完善教学方法，丰富教学手段以激发学生学习兴趣，提升课堂的实际效果。
关键词： 小学生；体育课；课堂效果
一、全面提高体育教师的思想素质和专业素质
1.要有高尚的道德素质，为人师表。各种职业都要求人们就有与该种职业相适应的道德品质。一个合格的、在工作中能取得成就的体育教师，必须具备的基本品质有：坚定正确的政治方向、牢固的专业思想、朴实的工作作风、关心爱护学生。
2.具有良好的专业理论知识。一个合格的体育教师不但应具备较高的专业技术水平，还应掌握一些专业基础理论知识和体育心理学、生理学、人体解剖学、运动生物力学等。体育教师还应学习体育理论，懂得教育规律，善于根据不同年龄、性别，学生的生理心理特点进行工作，这样才能有助于教学。
3.全面能力。体育教师的职业特点要求他们具有教学能力、训练能力、研究能力、组织能力以及其他方面的能力。良好的教学能力，是提高体育教学效果的关键，一堂体育课的好坏，通常是取决于组织能力的强弱，这些是体育教师最基本的能力。另外还包括对学生进行思想道德教育的能力，了解学生行为和学习情况的观察能力和敏锐迅速的分析判断能力，具有这些能力才能抓住时机，采用有效手段和方法进行各种教育。
二、追求多形式教学
1.教学内容多样化、游戏化。小学生的天性活泼、好动、贪玩的心理特点，要求教学内容不变，采用多形式化教学，做到神散形不散，组织教学要紧凑。小学体育课的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能，即使同一内容的教学也可以以不同的形式切入。例如，在50米短跑的教学中，为激发学生的学习兴趣，采用冲刺跑、往返跑、蹲式起跑、抢物跑、过障碍跑等形式，这样单一的教学内容通过多形式的训练就显得丰富多彩。
2.教学内容循环化、生活化。对教学内容的反复练习有利于对动作技术的掌握和提高，同时也会引起学生对训练科目的厌烦，这就要求教师在授课时讲究教学方法，提高教学质量。每节课内容都可以从不同的角度切入，切入点要有一定的联系和提高，这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到提高。许多的教学内容都和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的实际生活；另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学內容有帮助的活动。只有这样才有利于提高学生的学习兴趣，把“要我学”变成“我要学”，有利于学生对动作技术要领的掌握和提高。
三、教学教法的创新与完善
在教学过程中，教学形式要多样化。教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。
1.教学的侧重点从各个角度突破。低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一特性进行现场在线情景教学，课上先把学生的注意力引入童话意境中，再把教学内容引申进来，可以使纯粹的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影、生活中的某一段特殊的经历等。
2.教师言行要有魅力。教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中教师要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升课堂教学的魅力。
四、丰富教学手段以激发兴趣
教学手段在小学体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，不同形式的教学手段的介入能够提高学生的兴趣。
1.感官上的直观刺激。图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。教师还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解上课的意图。
2.多媒体的运用。根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件，比如说幻灯片、投影仪，还有PPT等，可以丰富学生的视野。这些内容新颖的课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示，加上生动的语言解说总能给学生深深的触动。
3.听力上的冲击。除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的。
此外，在场地和器材方面也要多下工夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。
总之，只要根据小学低年级学生“喜新厌旧”、好动、注意力不集中的生理和心理特点，制订有效的教学策略，满足学生的多种多样的需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新颁布的新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，从而使学生爱上体育课，喜欢体育课。这样，我们的体育课也因此而永葆生机。
关键词： 小学生；体育课；课堂效果
一、全面提高体育教师的思想素质和专业素质
1.要有高尚的道德素质，为人师表。各种职业都要求人们就有与该种职业相适应的道德品质。一个合格的、在工作中能取得成就的体育教师，必须具备的基本品质有：坚定正确的政治方向、牢固的专业思想、朴实的工作作风、关心爱护学生。
2.具有良好的专业理论知识。一个合格的体育教师不但应具备较高的专业技术水平，还应掌握一些专业基础理论知识和体育心理学、生理学、人体解剖学、运动生物力学等。体育教师还应学习体育理论，懂得教育规律，善于根据不同年龄、性别，学生的生理心理特点进行工作，这样才能有助于教学。
3.全面能力。体育教师的职业特点要求他们具有教学能力、训练能力、研究能力、组织能力以及其他方面的能力。良好的教学能力，是提高体育教学效果的关键，一堂体育课的好坏，通常是取决于组织能力的强弱，这些是体育教师最基本的能力。另外还包括对学生进行思想道德教育的能力，了解学生行为和学习情况的观察能力和敏锐迅速的分析判断能力，具有这些能力才能抓住时机，采用有效手段和方法进行各种教育。
二、追求多形式教学
1.教学内容多样化、游戏化。小学生的天性活泼、好动、贪玩的心理特点，要求教学内容不变，采用多形式化教学，做到神散形不散，组织教学要紧凑。小学体育课的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能，即使同一内容的教学也可以以不同的形式切入。例如，在50米短跑的教学中，为激发学生的学习兴趣，采用冲刺跑、往返跑、蹲式起跑、抢物跑、过障碍跑等形式，这样单一的教学内容通过多形式的训练就显得丰富多彩。
2.教学内容循环化、生活化。对教学内容的反复练习有利于对动作技术的掌握和提高，同时也会引起学生对训练科目的厌烦，这就要求教师在授课时讲究教学方法，提高教学质量。每节课内容都可以从不同的角度切入，切入点要有一定的联系和提高，这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到提高。许多的教学内容都和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的实际生活；另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学內容有帮助的活动。只有这样才有利于提高学生的学习兴趣，把“要我学”变成“我要学”，有利于学生对动作技术要领的掌握和提高。
三、教学教法的创新与完善
在教学过程中，教学形式要多样化。教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。
1.教学的侧重点从各个角度突破。低年级学生特别喜欢童话故事，针对这一特性进行现场在线情景教学，课上先把学生的注意力引入童话意境中，再把教学内容引申进来，可以使纯粹的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影、生活中的某一段特殊的经历等。
2.教师言行要有魅力。教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中教师要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升课堂教学的魅力。
四、丰富教学手段以激发兴趣
教学手段在小学体育教学中的作用就像舞台上的道具对于演出效果所起的作用一样，不同形式的教学手段的介入能够提高学生的兴趣。
1.感官上的直观刺激。图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。教师还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解上课的意图。
2.多媒体的运用。根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件，比如说幻灯片、投影仪，还有PPT等，可以丰富学生的视野。这些内容新颖的课件可以是有关技能学习的，或者是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示，加上生动的语言解说总能给学生深深的触动。
3.听力上的冲击。除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。如学动作时，播放点有节奏的音乐，会让学生耳目一新，取得好的效果；比赛时，可以用音乐来渲染气氛，用小号和鼓声来加油助威，所有的学生都会身心愉悦的。
此外，在场地和器材方面也要多下工夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。
总之，只要根据小学低年级学生“喜新厌旧”、好动、注意力不集中的生理和心理特点，制订有效的教学策略，满足学生的多种多样的需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新颁布的新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，从而使学生爱上体育课，喜欢体育课。这样，我们的体育课也因此而永葆生机。