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摘要：校园绿化以及雕塑作为校园公共景观中非常重要的构成要素，是校园景观体系中的以直观的方式表现了校园文化的品质以及高校精神文明建设的进程。
关键词：校园文化；绿化；雕塑
一、校园文化中的艺术雕塑建设
校园文化是一种独特的文化环境，能为提高人才培养提供良好的环境支持。雕塑艺术是校园文化建设的重要组成部分。艺术性较强的雕塑作品能增加校园教书育人环境的文化氛围，同时也使得校园硬件设施的品位得到提升，使得徜徉于校园中的人都能够真真切切地感受到校园的文化。
（一）雕塑藝术意义
校园文化氛围必须依托于雕塑景观加以传达。一方面，雕塑景观将作为校园文化人文景观中艺术品，在校园中长期伫立与保存；另一方面，雕塑景观可以通过视觉系统传递的方式，更加置管的传递文化信息与价值；其二，校园文化中景观雕塑的应用能够在潜移默化之中发挥审美教育的功能。校园中的雕塑景观均是设计者艺术创作思维与校园文化相结合的最终产物。其独特的物化形态，使校园审美空间更为丰富与多元，在无形之中培養学生的审美意识与能力。
（二）雕塑景观现状
校园景观雕塑从材料以及色彩的选择上来看，材质多以花岗岩以及汉白玉为主，受到材料质地的限制以及雨水冲刷等因素的影响，雕塑色彩的选择以银白色、灰黑色等单纯色调为主，少见鲜艳明快的色彩，从而在校园环境体系中常常给受众一种单调、黯淡的感觉；校园景观雕塑从配置与布局大多为单体式雕塑，少见组合雕塑与群体性雕塑。在组合方式上过于单一，从而对局部空间的感染力和辐射力不强。
（三）雕塑建设策略
1.雕塑景观设计者必须根据雕塑景观表现的主体需要，雕塑所处环境空间规模以及雕塑景观受众的体态特征对雕塑尺度进行科学考量。如适当加大纪念性雕塑的尺度规模，以契合此类雕塑的功能价值。相较于城市而言，校园环境的规模大多偏小，雕塑景观的营造必须遵循亲人性的原则，考虑雕塑尺度的设计，尽可能缩短受众与雕塑景观之间的距离，让雕塑以一种更为自然的方式融入师生的日常生活中；2.雕塑景观设计者必须对雕塑材料进行合理选用，根据不同材料让受众产生不同的审美感受。如利用金属材料能够营造典雅且高贵的感受，利用石墩材料能够营造冷峻且敦厚的风格，利用木质材料能够凸显雕塑景观的自然、清新风格。在雕塑景观的设计中，充分发掘不同类型材料的艺术美感，让材料赋予雕塑独特的艺术旋律与崭新价值。
二、校园文化中的绿化建设
校园中的绿化体系与校园文化之间存在非常紧密的关联性，独居匠心且科学合理的校园绿化景观方案除了有助于校园文化氛围的营造，彰显了整体办学氛围以及精神文明的灵魂。
（一）校园绿化的意义
校园景观中的绿色景观建设能够为师生提供课外活动、休息以及学习所需的空间场所支持，在园林景观中实现了自然美感与人工美感的充分结合，彰显了活泼灵动的生气。在校园绿化景观中，各种植物的配置都有着相应的特点，不同类型花草树木的配置与结合能够形成整体宜人且优美的环境氛围。校园文化中绿化景观的营造能够让学生充分感受到自然的气息与元素，不但彰显了当下的校园文化特色，还充分契合当下时代的气息潮流。
（二）绿化景观现状
首先，绿化景观中植物类型较少。校园绿化景观中植物类型有限，应用较多的植物品种局限性强，难以与校园绿化面积较大的客观现实相匹配，常绿植物比例不高，有观赏性价值的植物数量明显不足，草本植物中多以草坪草为主，少见观花植物，导致多数绿化景观存在绿化有余，但美化不足的问题；其次，植物配置局部不合理，空间利用效果不甚理想。绿化景观营造中多以行道树作为主体植物进行配置，但由于树种类型存在一定局限，故主体植物常常也在校园其他区域中布置，绿化景观整体存在较强的重复感，难以形成独特的环境氛围。一些树种种植过密且大小不一，给受众一种杂乱无章的感觉，且由于疏于养护管理，导致树种频繁各种病害与虫害，生长效果不理想。除此以外，学校内部建筑物间部分间隔距离中仅种植几类简单乔木或仅栽培草坪植物，缺乏建筑空间有效衔接与填充的功能优势，也并未在绿化建设中考虑植物配置的艺术性与层次性，甚至一些区域行人道路与草坪之间没有明显的界限与过度，学生常常随意踩踏草坪，对绿化景观也产生了不良的影响。
（三）校园绿化建设策略
第一，对栽培土壤进行合理改进。应当着眼于对校园绿化土壤环境的改善，去除建筑垃圾，以换土方式改善土壤土质，每年定期施加一定的有机肥以及酸性肥料，以营造适宜于植物多样化配置与生长的土壤环境；第二，对植物类型进行丰富，突出地域性特色。应根据本地区生长环境条件，选择适宜生长的多种植物类型引入绿化景观中，在公共设施区域的绿化景观营造中，优先选择生长速度缓慢、相对珍稀且具有常绿性的高大乔木树种，以高大的主干与高校悠久的文化历史内涵相契合。在绿化植物的配置上，可以于广场、校园人口、花坛等区域中点缀布置一定色彩鲜艳的植物，根据花期在上述区域中摆放一定的盆栽，并根据花期规律及时更换，以丰富景观特色；第三，在绿化空间允许的前提下，建设不同类型的植物专类园，配合石凳、假山、水榭、亭台等园林要素，凸显不同植物专类园的景观特色，与校园文化相契合，营造一种具有相互连通、四季分明且浑然一体的绿化景观体系。
关键词：校园文化；绿化；雕塑
一、校园文化中的艺术雕塑建设
校园文化是一种独特的文化环境，能为提高人才培养提供良好的环境支持。雕塑艺术是校园文化建设的重要组成部分。艺术性较强的雕塑作品能增加校园教书育人环境的文化氛围，同时也使得校园硬件设施的品位得到提升，使得徜徉于校园中的人都能够真真切切地感受到校园的文化。
（一）雕塑藝术意义
校园文化氛围必须依托于雕塑景观加以传达。一方面，雕塑景观将作为校园文化人文景观中艺术品，在校园中长期伫立与保存；另一方面，雕塑景观可以通过视觉系统传递的方式，更加置管的传递文化信息与价值；其二，校园文化中景观雕塑的应用能够在潜移默化之中发挥审美教育的功能。校园中的雕塑景观均是设计者艺术创作思维与校园文化相结合的最终产物。其独特的物化形态，使校园审美空间更为丰富与多元，在无形之中培養学生的审美意识与能力。
（二）雕塑景观现状
校园景观雕塑从材料以及色彩的选择上来看，材质多以花岗岩以及汉白玉为主，受到材料质地的限制以及雨水冲刷等因素的影响，雕塑色彩的选择以银白色、灰黑色等单纯色调为主，少见鲜艳明快的色彩，从而在校园环境体系中常常给受众一种单调、黯淡的感觉；校园景观雕塑从配置与布局大多为单体式雕塑，少见组合雕塑与群体性雕塑。在组合方式上过于单一，从而对局部空间的感染力和辐射力不强。
（三）雕塑建设策略
1.雕塑景观设计者必须根据雕塑景观表现的主体需要，雕塑所处环境空间规模以及雕塑景观受众的体态特征对雕塑尺度进行科学考量。如适当加大纪念性雕塑的尺度规模，以契合此类雕塑的功能价值。相较于城市而言，校园环境的规模大多偏小，雕塑景观的营造必须遵循亲人性的原则，考虑雕塑尺度的设计，尽可能缩短受众与雕塑景观之间的距离，让雕塑以一种更为自然的方式融入师生的日常生活中；2.雕塑景观设计者必须对雕塑材料进行合理选用，根据不同材料让受众产生不同的审美感受。如利用金属材料能够营造典雅且高贵的感受，利用石墩材料能够营造冷峻且敦厚的风格，利用木质材料能够凸显雕塑景观的自然、清新风格。在雕塑景观的设计中，充分发掘不同类型材料的艺术美感，让材料赋予雕塑独特的艺术旋律与崭新价值。
二、校园文化中的绿化建设
校园中的绿化体系与校园文化之间存在非常紧密的关联性，独居匠心且科学合理的校园绿化景观方案除了有助于校园文化氛围的营造，彰显了整体办学氛围以及精神文明的灵魂。
（一）校园绿化的意义
校园景观中的绿色景观建设能够为师生提供课外活动、休息以及学习所需的空间场所支持，在园林景观中实现了自然美感与人工美感的充分结合，彰显了活泼灵动的生气。在校园绿化景观中，各种植物的配置都有着相应的特点，不同类型花草树木的配置与结合能够形成整体宜人且优美的环境氛围。校园文化中绿化景观的营造能够让学生充分感受到自然的气息与元素，不但彰显了当下的校园文化特色，还充分契合当下时代的气息潮流。
（二）绿化景观现状
首先，绿化景观中植物类型较少。校园绿化景观中植物类型有限，应用较多的植物品种局限性强，难以与校园绿化面积较大的客观现实相匹配，常绿植物比例不高，有观赏性价值的植物数量明显不足，草本植物中多以草坪草为主，少见观花植物，导致多数绿化景观存在绿化有余，但美化不足的问题；其次，植物配置局部不合理，空间利用效果不甚理想。绿化景观营造中多以行道树作为主体植物进行配置，但由于树种类型存在一定局限，故主体植物常常也在校园其他区域中布置，绿化景观整体存在较强的重复感，难以形成独特的环境氛围。一些树种种植过密且大小不一，给受众一种杂乱无章的感觉，且由于疏于养护管理，导致树种频繁各种病害与虫害，生长效果不理想。除此以外，学校内部建筑物间部分间隔距离中仅种植几类简单乔木或仅栽培草坪植物，缺乏建筑空间有效衔接与填充的功能优势，也并未在绿化建设中考虑植物配置的艺术性与层次性，甚至一些区域行人道路与草坪之间没有明显的界限与过度，学生常常随意踩踏草坪，对绿化景观也产生了不良的影响。
（三）校园绿化建设策略
第一，对栽培土壤进行合理改进。应当着眼于对校园绿化土壤环境的改善，去除建筑垃圾，以换土方式改善土壤土质，每年定期施加一定的有机肥以及酸性肥料，以营造适宜于植物多样化配置与生长的土壤环境；第二，对植物类型进行丰富，突出地域性特色。应根据本地区生长环境条件，选择适宜生长的多种植物类型引入绿化景观中，在公共设施区域的绿化景观营造中，优先选择生长速度缓慢、相对珍稀且具有常绿性的高大乔木树种，以高大的主干与高校悠久的文化历史内涵相契合。在绿化植物的配置上，可以于广场、校园人口、花坛等区域中点缀布置一定色彩鲜艳的植物，根据花期在上述区域中摆放一定的盆栽，并根据花期规律及时更换，以丰富景观特色；第三，在绿化空间允许的前提下，建设不同类型的植物专类园，配合石凳、假山、水榭、亭台等园林要素，凸显不同植物专类园的景观特色，与校园文化相契合，营造一种具有相互连通、四季分明且浑然一体的绿化景观体系。