【摘 要】
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本文在介绍编者的基础上对所选著作进行简要评介,分章节概述了主要内容。该书描述了21世纪接受华语教育的学生的认同多样性、动态性和能动性;例举了影响他们地域化认同的教育
【机 构】
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新疆师范大学国际文化交流学院,南京大学中国语言战略研究中心
【基金项目】
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国家社科基金“新疆维吾尔族贫困家庭的学前儿童语言能力发展研究”(18BYY083)的阶段性成果
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本文在介绍编者的基础上对所选著作进行简要评介,分章节概述了主要内容。该书描述了21世纪接受华语教育的学生的认同多样性、动态性和能动性;例举了影响他们地域化认同的教育模式、就业市场、语言等级制度和种族关系、当地校园文化以及主流文化等因素;也指出了影响这些学生语言实践和语言选择并妨碍他们全面发挥潜力的“全球单语主义”惯习。最后该书建议:在全球化和本土化的社会环境中,我们需要充分了解学生不同的移民和教育经历,形成一种去精英化、去模式化、去资本驱动的多语和多元文化的教育方式。
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