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学前儿童对文字的关注是文字意识形成的基本途径,如何有效提高幼儿对文字的关注是一个具有重要意义的课题。近年来,国内外学者借助眼动技术对学前儿童图画书阅读过程中对文字的注视情况以及影响儿童文字注视的因素进行了研究。本文对近年来的研究成果进行了梳理,并对以往研究中存在的不足以及今后研究应注意的方向进行了讨论。