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在小学语文教学中,常常鼓励学生展开模仿型、改编型、感悟型等多种形式的读写结合活动.但是遗憾的是不少学生在读写结合中只是关注了阅读的文本,但是却没有拓展开来,积累更多的生活经验,这样就影响了读写结合的效果.在小学语文教学中不仅要鼓励学生基于课本进行读写结合,更要引导其用各种方法积累生活经验,为读写结合蓄力.