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许多小朋友在写作文的时候，往往不思考便动笔写起来，等写到中间或结尾的时候才发现：“郁闷，不知道写什么了！”“糟糕，写得跑题了！”“天呐，超出字数，卷子上没空格了！”……
如何避免这样的情况发生呢？最有效的办法就是——列提纲。
什么是列提纲？
就是在动笔之前，将作文的内容要点在纸上罗列出来，然后按照这些要点提示来写我们的作文。
为什么要列提纲呢？不列提纲行不行？
不列提纲也可以，但前提是你有足够的把握确保你的作文详略得当，不跑题，不超出卷子规定的字数……一旦遇到以上这些情况，我们的作文很容易丢分。
小朋友们一定听过“磨刀不误砍柴工”，意思是磨刀要花费时间，但不耽误砍柴，比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。放在这里就是指：列提纲看着是在浪费时间，却可以加快我们的写作速度。
如果没有列提纲，你需要一边写一边想，一边想一边写，写着写着，想着想着，发现这个词写错了，那句话没写对……于是，折腾着改来改去，卷子被弄得脏兮兮，影响卷面分不说，最终拉低了作文总分数。
我强烈建议大家，都在考试或平时写作的时候，在手边放一张空白纸，方便我们将写作的思路在纸上罗列出来。
有个成语叫“胸有成竹”，是说在画竹子的时候，心里或者脑海里首先得有竹子的模样，如果没有，可能就会画成了木棍哦。写作文也是如此，我们要先在心中对整篇文章的框架有个大致的构思，这样写作的时候才能顺顺利利，一气呵成。列提纲，就能帮助我们做到“心中有数，下笔不慌。”
那怎么样来列提纲呢？
第一，审题，确定标题
考场作文，一般分三种：
第一种是命题作文，如：《我的同桌》《我的老师》《一件难忘的事》等;
第二种是半命题作文，如：《学会……》《一件……的事》《今天……》等;
第三种是给你一段阅读材料，根据材料写作文;题目自拟，文体不限。
我们写作文的时候，要确定作文要求的是写人、叙事、写景还是状物？《我的同桌》《我的老师》等此类作文属于写人作文;《一见难忘的事》《学会……》《第一次……》等属于叙事作文;《游泰山》《观日出》等属于写景作文;《闹钟》《砖头》等属于状物作文。确定了作文的类型，就可以进行第二步了。
第二，确定中心思想
中心思想也叫主旨，或主题，也就是说你要通过什么事来说一个什么样的道理，表达一种什么样的情感，塑造一个什么样的人物形象。
《幽默的老师》這篇作文通过老师逗学生笑这件事，塑造了老师幽默的人物形象;《迟到大王》这篇作文通过同学上学迟到这件事，说明准时上学的道理。
这里要注意的是——不一定是一件事，也有可能是两件事或三件事。比如：小学语文教材里的《总也倒不了的老屋》，通过写“小猫避雨”“老母鸡孵蛋”“蜘蛛织网”这三件事塑造了一个慈祥、乐于助人的老屋形象。
第三，确定结构
结构也就是你要写作文的开头、主体和结尾。小朋友在写作文的时候，总喜欢三大段——第一段开头，第二段主体，第三段结尾，看起来密密麻麻的字挤在一起，一点儿也不赏心悦目。
我们可以将主体分成两段或者是三段：
1.开头部分，力争简洁、明快，又吸引读者的注意。
小学语文教材中《方帽子店》开头：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”
这是这篇课文的第一段，15个字简简单单却充满了悬念——从来没有做过别的帽子？为什么呢？不禁让读者生出了一个个疑问，不由得想要往下读。
2.如果开头做不到悬念，可以选择开门见山，直奔主题。
小学语文教材中《总也倒不了的老屋》开头：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。”
小学语文教材中《肥皂泡》开头：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。”
我们的作文也可以学习借鉴一下，直截了当，但要确保抓住重点，详略得当。
3.紧接着就是结尾了，怎么写结尾？
（1）结尾点题
小学语文教材中《大青树下的小学》结尾：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
小学语文教材中《海底世界》结尾：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
（2）讲个道理
小学语文教材中《和时间赛跑》结尾：“如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
（3）一个反问
小学语文教材中《我变成了一棵树》结尾：“哎呀，她是怎么知道我的秘密的？”
（4）留个悬念
小学语文教材中《胡萝卜先生的胡子》结尾是：“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”然后隔行是一个省略号：“……”
胡萝卜先生刚开始为胡子发愁，他走在路上，用胡子帮助了许多人，那接下来呢？他会遇见谁？他会做什么呢？这是一个悬念。
讲到这里，我用一个表格从头到尾再梳理一遍：
如何列提纲
题目 确定写人、叙事、写景、状物
中心思想 说明道理，表达情感，塑造形象
结构 三段、四段、五段或六段等，如主体字数太多，避免三段
开头 悬念开头，直奔主题
主体 一件事、两件事，抓住重点，详略得当
结尾 点题结尾，道理结尾，反问结尾，悬念结尾
学以致用
我们看故事书也好，读语文书也罢，其实一定程度上，目录就是这本书的提纲。我们通过书的目录，大致就可以了解这本书在讲什么内容。不信，你可以随手从书架上取出一本故事书。
如何避免这样的情况发生呢？最有效的办法就是——列提纲。
什么是列提纲？
就是在动笔之前，将作文的内容要点在纸上罗列出来，然后按照这些要点提示来写我们的作文。
为什么要列提纲呢？不列提纲行不行？
不列提纲也可以，但前提是你有足够的把握确保你的作文详略得当，不跑题，不超出卷子规定的字数……一旦遇到以上这些情况，我们的作文很容易丢分。
小朋友们一定听过“磨刀不误砍柴工”，意思是磨刀要花费时间，但不耽误砍柴，比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。放在这里就是指：列提纲看着是在浪费时间，却可以加快我们的写作速度。
如果没有列提纲，你需要一边写一边想，一边想一边写，写着写着，想着想着，发现这个词写错了，那句话没写对……于是，折腾着改来改去，卷子被弄得脏兮兮，影响卷面分不说，最终拉低了作文总分数。
我强烈建议大家，都在考试或平时写作的时候，在手边放一张空白纸，方便我们将写作的思路在纸上罗列出来。
有个成语叫“胸有成竹”，是说在画竹子的时候，心里或者脑海里首先得有竹子的模样，如果没有，可能就会画成了木棍哦。写作文也是如此，我们要先在心中对整篇文章的框架有个大致的构思，这样写作的时候才能顺顺利利，一气呵成。列提纲，就能帮助我们做到“心中有数，下笔不慌。”
那怎么样来列提纲呢？
第一，审题，确定标题
考场作文，一般分三种：
第一种是命题作文，如：《我的同桌》《我的老师》《一件难忘的事》等;
第二种是半命题作文，如：《学会……》《一件……的事》《今天……》等;
第三种是给你一段阅读材料，根据材料写作文;题目自拟，文体不限。
我们写作文的时候，要确定作文要求的是写人、叙事、写景还是状物？《我的同桌》《我的老师》等此类作文属于写人作文;《一见难忘的事》《学会……》《第一次……》等属于叙事作文;《游泰山》《观日出》等属于写景作文;《闹钟》《砖头》等属于状物作文。确定了作文的类型，就可以进行第二步了。
第二，确定中心思想
中心思想也叫主旨，或主题，也就是说你要通过什么事来说一个什么样的道理，表达一种什么样的情感，塑造一个什么样的人物形象。
《幽默的老师》這篇作文通过老师逗学生笑这件事，塑造了老师幽默的人物形象;《迟到大王》这篇作文通过同学上学迟到这件事，说明准时上学的道理。
这里要注意的是——不一定是一件事，也有可能是两件事或三件事。比如：小学语文教材里的《总也倒不了的老屋》，通过写“小猫避雨”“老母鸡孵蛋”“蜘蛛织网”这三件事塑造了一个慈祥、乐于助人的老屋形象。
第三，确定结构
结构也就是你要写作文的开头、主体和结尾。小朋友在写作文的时候，总喜欢三大段——第一段开头，第二段主体，第三段结尾，看起来密密麻麻的字挤在一起，一点儿也不赏心悦目。
我们可以将主体分成两段或者是三段：
1.开头部分，力争简洁、明快，又吸引读者的注意。
小学语文教材中《方帽子店》开头：“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”
这是这篇课文的第一段，15个字简简单单却充满了悬念——从来没有做过别的帽子？为什么呢？不禁让读者生出了一个个疑问，不由得想要往下读。
2.如果开头做不到悬念，可以选择开门见山，直奔主题。
小学语文教材中《总也倒不了的老屋》开头：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。”
小学语文教材中《肥皂泡》开头：“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。”
我们的作文也可以学习借鉴一下，直截了当，但要确保抓住重点，详略得当。
3.紧接着就是结尾了，怎么写结尾？
（1）结尾点题
小学语文教材中《大青树下的小学》结尾：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
小学语文教材中《海底世界》结尾：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”
（2）讲个道理
小学语文教材中《和时间赛跑》结尾：“如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
（3）一个反问
小学语文教材中《我变成了一棵树》结尾：“哎呀，她是怎么知道我的秘密的？”
（4）留个悬念
小学语文教材中《胡萝卜先生的胡子》结尾是：“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。”然后隔行是一个省略号：“……”
胡萝卜先生刚开始为胡子发愁，他走在路上，用胡子帮助了许多人，那接下来呢？他会遇见谁？他会做什么呢？这是一个悬念。
讲到这里，我用一个表格从头到尾再梳理一遍：
如何列提纲
题目 确定写人、叙事、写景、状物
中心思想 说明道理，表达情感，塑造形象
结构 三段、四段、五段或六段等，如主体字数太多，避免三段
开头 悬念开头，直奔主题
主体 一件事、两件事，抓住重点，详略得当
结尾 点题结尾，道理结尾，反问结尾，悬念结尾
学以致用
我们看故事书也好，读语文书也罢，其实一定程度上，目录就是这本书的提纲。我们通过书的目录，大致就可以了解这本书在讲什么内容。不信，你可以随手从书架上取出一本故事书。