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摘要：伴随着教学改革的深入施行以及信息技术的高速发展，信息化教学已经成为当前教育行业的发展趋势。借助信息化教学能够有效激发学生的学习兴趣，并为学生构建出更为良好的学习环境，从而让学生在充分发挥主观能动性的基础上不断提升学习效果。本文主要对信息化教学在初中体育课堂的有效运用策略展开深入探讨，旨在为初中体育教师的教学实践提供参考性建议，以期促进初中体育教学质量的提升。
关键词：信息化教学;学习效果;初中体育;有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
信息技术的不断发展，为人们的生活和工作提供了更多的便利，也逐步改变了人们的生活习惯。在教育教学中，信息技术的广泛应用，可以大大提高学生的学习效率。初中是学生身体和心理飞速发展的阶段，而此阶段的体育教学对学生的未来有着重要影响。因此，在初中体育教学中，教师要充分利用信息技术，促进初中体育教学课程目标的实现和教学质量的提升。
一、积极改变教学观念
兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的原动力，一直以来如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度都是广大教师重点关注和研究的课题。而信息技术的推广应用正好为广大教学工作者提供了全新的思路和途径。经过大量的教学实践证明，信息化教学能够显著提升课堂教学效果，因此，初中体育教师在教学过程中需要积极革新自身的教学理念，加强对信息技术的学习及应用，从而更好地引导学生学习体育知识和技能。
例如在篮球相关的体育知识和技能的学习中，教师就可以积极采用信息化教学来激发学生的学习兴趣，同时帮助学生分析技术动作要领。首先，教师可以在课堂开始前利用多媒体播放一场NBA总决赛的视频，以此来吸引学生的学习注意力。然后，在视频的播放过程中教师可以针对有关球员所施展出来的运球技术、上篮技术和传球技术等进行分析讲解。在分析讲解的过程中教师可以通过慢放来让学生清楚地看到要领所在，如此，图文并茂的讲解能够让学生更好地理解吸收。最后，教师还可以让篮球打得好的学生在课堂上为其他同学进行示范教学。
二、充分挖掘教学资源
互联网是庞大的资源汇聚中心，包含充足的、优秀的教育资源，初中体育教师要善用搜索和整理的方法，用以丰富自身知识储备，同时综合应用互联网平台，和其他教师进行相互沟通交流，形成对各种教学经验的传递共享处理。与此同时，许多教师和学生都认为体育课程只能在实践过程中进行，但实际上并非如此，在体育课堂中教师同样需要为学生讲解相应的理论知识，这样能使学生在训练过程中避免各种错误动作，以免导致自己受伤。所以，初中体育教师需要综合利用信息技术，深度挖掘教育资源，助力学生形成对体育理论知识的理解与认识，为其后续的实践学习成长奠定更为坚实的基础。所以，教师将信息技术有效应用在体育课堂中，不仅能够为学生创造出直观的教学情境，还能够丰富充实学生的知识储备，避免各种错误动作对学生造成的影响。
例如，教师在为学生讲解“实心球”运动的时候，可以先为学生讲解各种理论知识，然后引导学生进行深入训练。首先，教师需要在课前应用信息技术，查阅相关运动知识，并制作成相应的课件;其次，教师可以在课堂中进行详细深入的讲解分析，包括各种动作要领、错误动作示范等等;再次，当讲解完成后，教师可以给予学生相应的讨论总结的时间，同时鼓励学生积极发言，谈谈自己对实心球的看法，还可以为学生展示动作要领，以便学生可以切实掌握运动技巧。
三、将信息技术应用到体育实践课教学中
1、抓住重难点讲解
在初中体育教学中，一些课堂的教学实践活动相对简单，所以教师只需要讲解基本要领，学生就可以理解，但是有一些动作因为其特殊性，学生很难理解或者理解得不到位，因此，在运动过程中容易出现身体损伤。例如，短跑、长跑、接力赛等，这些即便没有信息技术的支持，教师也可以很好地讲解运动要点。通过教师的讲解，学生就可以避免一些误区。但是，对于一些相对较为复杂的运动，或者很容易出现身体损伤的运动，在教师讲解过后，部分学生很难把握住其中的精髓。因此，教师就需要信息技术的帮助，让学生通过信息技术来了解运动的发力点、发力方式或者正规的操作技巧和运动技巧。这种方式不仅可以提高学生在运动过程中的锻炼程度，也可以使学生避免陷入很多误区，从而让学生更加直观地了解到运动的操作方法，达到事半功倍的教学效果。
2、抓住学生的需求
从学习知识的方式来讲，学生主动吸收的知识量和被动接受的知识量是有很大差距的，教师需要在授课过程中重点关注这个问题，尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生主动研究和探索。同时，体育教师在授课过程要有针对性地运用信息技术，激发学生的求知欲，准确地抓住学生的需求点，利用信息技术丰富学生的知识储备和运动技巧，让学生在自主学习中不断提高自己的体育能力，丰富体育技巧。这种方法可以优化课堂教学效果，让体育教学成为一种兴趣，而不是一门枯燥的学科。
3、正视信息技术在教学中的地位
正视信息技术在教学中的地位，教师不仅要重视信息技术在体育教学中的重要性，也需要认识到信息技术作为一种现代技术，可以有效提高课堂教学质量，让学生学习更多知识，避免在运动中出现损伤。但同时教师也应认识到，信息技术只是一种辅助工具，运用信息技术的目的是提高教学效率，而不是让教学过程完全转化为信息技术的传授。信息技术是根植于课堂教学的，但不能完全取代课堂教学，教师需要合理地控制运用信息技术的时长，不要过多地占用课堂时间，否则会本末倒置，达不到应有的效果。
结语
总之，在初中体育课堂教学中实施信息化教学不仅是教学发展的趋势所在，同时也是学生高效学习的要求所在，为此初中体育教师在教学过程中需要对信息化教学加以高度重视。在具体的教学实践中，可以通过积极改变教学观念、教材结合信息技术、强化教师队伍建设、加大信息资源投入以及构建完善教学考评机制等手段的实施来有效促進信息化教学的应用，从而最大限度地提升初中体育教学质量，让学生更加茁壮地成长。
参考文献
[1]何屹锋.信息化教学融入初中体育课堂中的应用[J].中外交流，2020，15（48）：185.
关键词：信息化教学;学习效果;初中体育;有效运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
信息技术的不断发展，为人们的生活和工作提供了更多的便利，也逐步改变了人们的生活习惯。在教育教学中，信息技术的广泛应用，可以大大提高学生的学习效率。初中是学生身体和心理飞速发展的阶段，而此阶段的体育教学对学生的未来有着重要影响。因此，在初中体育教学中，教师要充分利用信息技术，促进初中体育教学课程目标的实现和教学质量的提升。
一、积极改变教学观念
兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的原动力，一直以来如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度都是广大教师重点关注和研究的课题。而信息技术的推广应用正好为广大教学工作者提供了全新的思路和途径。经过大量的教学实践证明，信息化教学能够显著提升课堂教学效果，因此，初中体育教师在教学过程中需要积极革新自身的教学理念，加强对信息技术的学习及应用，从而更好地引导学生学习体育知识和技能。
例如在篮球相关的体育知识和技能的学习中，教师就可以积极采用信息化教学来激发学生的学习兴趣，同时帮助学生分析技术动作要领。首先，教师可以在课堂开始前利用多媒体播放一场NBA总决赛的视频，以此来吸引学生的学习注意力。然后，在视频的播放过程中教师可以针对有关球员所施展出来的运球技术、上篮技术和传球技术等进行分析讲解。在分析讲解的过程中教师可以通过慢放来让学生清楚地看到要领所在，如此，图文并茂的讲解能够让学生更好地理解吸收。最后，教师还可以让篮球打得好的学生在课堂上为其他同学进行示范教学。
二、充分挖掘教学资源
互联网是庞大的资源汇聚中心，包含充足的、优秀的教育资源，初中体育教师要善用搜索和整理的方法，用以丰富自身知识储备，同时综合应用互联网平台，和其他教师进行相互沟通交流，形成对各种教学经验的传递共享处理。与此同时，许多教师和学生都认为体育课程只能在实践过程中进行，但实际上并非如此，在体育课堂中教师同样需要为学生讲解相应的理论知识，这样能使学生在训练过程中避免各种错误动作，以免导致自己受伤。所以，初中体育教师需要综合利用信息技术，深度挖掘教育资源，助力学生形成对体育理论知识的理解与认识，为其后续的实践学习成长奠定更为坚实的基础。所以，教师将信息技术有效应用在体育课堂中，不仅能够为学生创造出直观的教学情境，还能够丰富充实学生的知识储备，避免各种错误动作对学生造成的影响。
例如，教师在为学生讲解“实心球”运动的时候，可以先为学生讲解各种理论知识，然后引导学生进行深入训练。首先，教师需要在课前应用信息技术，查阅相关运动知识，并制作成相应的课件;其次，教师可以在课堂中进行详细深入的讲解分析，包括各种动作要领、错误动作示范等等;再次，当讲解完成后，教师可以给予学生相应的讨论总结的时间，同时鼓励学生积极发言，谈谈自己对实心球的看法，还可以为学生展示动作要领，以便学生可以切实掌握运动技巧。
三、将信息技术应用到体育实践课教学中
1、抓住重难点讲解
在初中体育教学中，一些课堂的教学实践活动相对简单，所以教师只需要讲解基本要领，学生就可以理解，但是有一些动作因为其特殊性，学生很难理解或者理解得不到位，因此，在运动过程中容易出现身体损伤。例如，短跑、长跑、接力赛等，这些即便没有信息技术的支持，教师也可以很好地讲解运动要点。通过教师的讲解，学生就可以避免一些误区。但是，对于一些相对较为复杂的运动，或者很容易出现身体损伤的运动，在教师讲解过后，部分学生很难把握住其中的精髓。因此，教师就需要信息技术的帮助，让学生通过信息技术来了解运动的发力点、发力方式或者正规的操作技巧和运动技巧。这种方式不仅可以提高学生在运动过程中的锻炼程度，也可以使学生避免陷入很多误区，从而让学生更加直观地了解到运动的操作方法，达到事半功倍的教学效果。
2、抓住学生的需求
从学习知识的方式来讲，学生主动吸收的知识量和被动接受的知识量是有很大差距的，教师需要在授课过程中重点关注这个问题，尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生主动研究和探索。同时，体育教师在授课过程要有针对性地运用信息技术，激发学生的求知欲，准确地抓住学生的需求点，利用信息技术丰富学生的知识储备和运动技巧，让学生在自主学习中不断提高自己的体育能力，丰富体育技巧。这种方法可以优化课堂教学效果，让体育教学成为一种兴趣，而不是一门枯燥的学科。
3、正视信息技术在教学中的地位
正视信息技术在教学中的地位，教师不仅要重视信息技术在体育教学中的重要性，也需要认识到信息技术作为一种现代技术，可以有效提高课堂教学质量，让学生学习更多知识，避免在运动中出现损伤。但同时教师也应认识到，信息技术只是一种辅助工具，运用信息技术的目的是提高教学效率，而不是让教学过程完全转化为信息技术的传授。信息技术是根植于课堂教学的，但不能完全取代课堂教学，教师需要合理地控制运用信息技术的时长，不要过多地占用课堂时间，否则会本末倒置，达不到应有的效果。
结语
总之，在初中体育课堂教学中实施信息化教学不仅是教学发展的趋势所在，同时也是学生高效学习的要求所在，为此初中体育教师在教学过程中需要对信息化教学加以高度重视。在具体的教学实践中，可以通过积极改变教学观念、教材结合信息技术、强化教师队伍建设、加大信息资源投入以及构建完善教学考评机制等手段的实施来有效促進信息化教学的应用，从而最大限度地提升初中体育教学质量，让学生更加茁壮地成长。
参考文献
[1]何屹锋.信息化教学融入初中体育课堂中的应用[J].中外交流，2020，15（48）：185.