图形谱是教师在音乐授课中将抽象化的音乐知识转化为具象化的音乐结构图，通过简洁易懂的图画与符号内容将音乐知识表现出来，从而帮助学生快速理解音乐课程的教学内容。在小学音乐教学中，由于学生年龄较小，对知识的理解能力有限，教师可以通过使用图形谱帮助学生掌握音乐教学知识，通过直观生动的图画内容，使学生能够掌握音乐知识，加强音乐审美能力。
　　运用图形谱简化音乐教学内容
　　音乐教师在运用图形谱进行教学时，可以将复杂的教学内容进行简化，使学生能够有效掌握所学歌曲的内容、旋律、节奏与力度内容等。教师可以根据音乐课程的教学内容，将歌曲运用图形谱的方式表现出来，通过图形谱将歌词进行分段，从而使学生掌握音乐知识。
　　例如：教师在教授《采蘑菇的小姑娘》时，可以将歌词书写在黑板上，将每句歌词中的短句进行划分，使学生能够根据教师划分的内容掌握歌词的断点。教师将歌词进行划分，可以使学生掌握歌曲的旋律与节奏，学会相应的五线谱知识。教师通过使用图形谱进行授课，可以使学生掌握音乐的韵味，简化音乐的乐理知识，从而减低音乐课程的教学难度，使学生快速掌握音乐知识。
　　引导学生自主画图形谱学习音乐
　　为了提高小学音乐课程的教学质量，教师可以引导学生自主画出乐曲的图形谱，通过自主判断音乐旋律等学习音乐知识。教师通过鼓励学生自主画图形谱，可以充分调动学生的思维，使学生积极主动的参与音乐学习。教师在教授学生自主画图形谱时，首先可以引导学生通过肢体语言表达图形内容，学生在学习歌曲时，会不自觉地跟着歌曲舞动，教师可以鼓励学生运用肢体语言表达图形内容。其次，教师可以教授学生模仿自身画图形谱的方式对教学内容进行图画，学生在模仿教师的教学方法时，可以不断练习自身画图形谱的能力。最后，教师可以鼓励学生运用自己的方式画图形谱表达音乐内容，学生逐步形成自身的学习知识，从而掌握音乐教学内容，提高音乐课程教学效果。
　　使用图形谱引导学生感知音乐
　　教师在音乐课程教学中使用图形谱，有利于学生对音乐教学内容展开想象，使学生能够在图形谱的引导下感知音乐内容。教师使用图形谱进行音乐课程教学，可以将抽象化的音乐知识转化为生动的教学内容，降低音乐课程的教学难度，使学生能够直接接触音乐课程本身，从而理解音乐课程的教学内容，提高学生的音乐学习能力。例如：教师在教授《雷鸣电闪波尔卡》的教学内容时，可以在播放音乐的过程中向学生展示图形谱，使学生能够在观看图形谱的同时，感受音乐的内容，使学生能够了解音乐所要表达的思想感情。教师可以通过引导学生运用鼓、桌子、椅子等，通过敲击表达雷鸣电闪的内容，使学生能够理解音乐的内容。教师使用图形谱进行教学，可以幫助学生感知音乐表达的内容，使学生能够体会音乐表达的意境与感情，从而加深学生对音乐作品的理解。
　　通过图形谱帮助学生理解音乐内涵
　　在小学音乐教学中，教师需要通过带领学生欣赏音乐内容，提升学生音乐的审美能力。而在进行音乐欣赏课程时，学生无法有效理解音乐表达的内容，从而使音乐欣赏课程无法发挥应有的作用。根据学生学习的这一情况，教师可以通过图形谱帮助学生理解音乐的内涵，使学生掌握音乐知识，逐步培养学生的音乐审美能力。
　　例如：教师在带领学生欣赏《狮王进行曲》时，可以根据音乐内容，使用图形谱进行记录。根据图形的内容使学生参与音乐欣赏，避免学生在欣赏过程中感到乏味，通过图形谱增加音乐欣赏课程的趣味性，使学生能够准确理解音乐表达的内涵与情感。教师通过使用图形谱开展音乐欣赏课程，可以通过图形谱吸引学生的注意力，使学生能够认真欣赏音乐，理解音乐的内涵。
　　鼓励学生创作图形谱体会音乐魅力
　　在进行音乐课程教学时，教师可以通过教授音乐知识引导学生展开想象，使学生能够通过音乐学习掌握知识与技能。教师在课堂教学中使用图形谱，学生在学习时会逐渐了解图形谱的绘画方法以及表达的意义，故此，教师可以合理运用教材内容，鼓励学生独立创作图形谱，使学生能够体会音乐具有的魅力。教师在鼓励学生创作图形谱时，首先应当合理选取音乐作品，通过对音乐作品进行分析，可以引导学生快速掌握乐曲的特征；其次，教师应当鼓励学生根据自身能力选择图形谱的绘画内容，使学生能够独立创作图形谱；最后，教师通过分享学生的图形谱，使学生能够加深对图形谱的掌握，体会音乐课程的独特魅力。
　　结语
　　综上所述，小学音乐教师可以通过使用图形谱进行授课，使学生能够快速掌握音乐知识，提高学生的音乐学习能力。图形谱将复杂的音乐知识转化为简单的图形，使学生能够直观理解音乐教学内容，掌握音乐作品表达的情感与内涵，从而提升小学音乐教学质量。