【摘 要】
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目的：通过调查医学院校新生心理健康自我调整情况,为开展更加合理有效的医学生日常管理工作提供一定的理论依据和数据支持。方法：采用症状自评量表（Symptom Checklist 90,SCL-90
【基金项目】
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2014年山东省医药卫生科技发展计划项目：临床医学卓越人才教育模式构建及推广应用研究（2014WS0509）,2014年济宁医学院教育教学改革专项课题：临床医学卓越人才培养模式构建研究（14004）,2016年济宁医学院校级教育科学研究课题：大学生压力现状及应对策略分析（16048）.
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目的：通过调查医学院校新生心理健康自我调整情况,为开展更加合理有效的医学生日常管理工作提供一定的理论依据和数据支持。方法：采用症状自评量表（Symptom Checklist 90,SCL-90）对某医学院校新生入学初期及入学1年后的心理健康状况进行调查,并进一步对比不同时期医学院校新生心理健康变化情况。结果：初测时,医学院校新生在SCL-90的9个因子的分均高于国内常模,且在躯体化、人际关系、抑郁及焦虑4个因子得分差异有统计学意义（P〈0.05）。复测时,医学院校新生在SCL-90的躯体化、强迫、人际关
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