【摘 要】
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幼儿园通常是幼儿接触到的“学校教育”的第一站,因为年龄尚小,思维意识及自理能力都不完善,所以在幼儿园教育的实践中不难发现,很多幼儿无法适应入园的新环境。这种不适应集
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幼儿园通常是幼儿接触到的“学校教育”的第一站,因为年龄尚小,思维意识及自理能力都不完善,所以在幼儿园教育的实践中不难发现,很多幼儿无法适应入园的新环境。这种不适应集中地表现为不愿意吃幼儿园的饭菜、大声哭闹、和小朋友闹矛盾等现象,这一问题对幼儿园教学的顺利开展以及教育目标的实现提出了严峻的挑战。追根溯源,不难发现,影响幼儿行为的主要因素是其在成长过程中已经习惯的家庭教育环境,对于家长的关心和陪伴展现出很大的依赖。因此,要有效落实教育目标,为幼儿未来发展打好基础,亟需探索出一条家庭与幼儿园之间有效互补的途径。
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