【摘 要】
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摘要：小学语文教学大纲指出："学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。"但是由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地提一下"要注意读出感情"等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。①体会感情--把握朗读基调；②品味语
【机 构】
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内蒙古呼伦贝尔市莫旗登特科中心校 内蒙古 呼伦贝尔 162850
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小学语文教学大纲指出：＂学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。＂但是由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地提一下＂要注意读出感情＂等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。①体会感情--把握朗读基调；②品味语言--训练朗读技巧；③以听促读--提高阅读水平；④扮演角色---激发学生的朗读兴趣。
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