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摘 要：作文教学在小学语文教学中占了相当大的比例，其地位也是举足轻重的，因此我们在教学过程中必须要重视作文教学，对学生的身心发展特点作出研究，考虑到学生在小学阶段身心发展不成熟的现状，根据学生的学情和教材需求，进行作文教学方法的安排与设计，旨在提高学生的作文写作能力，帮助学生提高学习兴趣和主动性。本文章主要是针对小学语文作文教学的方法进行探讨，希望能够推动该领域的发展。
关键词：小学语文；作文；教学；方法
在小学语文的教学和学习过程中，写作教学对师生来讲都是是一项无比重要的工作，在教师的课堂教学过程中，需要采用更加合理、高效且有针对性的引导方法，帮助学生快速的掌握写作的核心技巧，取得更加理想的教学成效。使学生在快速理解、有效记忆、理性思维等方面的能力不断的得到提升，并实现一种在科学思考与艺术从创造、逻辑思维与想象创新之间的协调和平衡，实现学生潜在能力的较大发展。
下面就结合我的教学经验，探讨我认为行之有效的作文教学方法。
一、积累生字词·打下作文基础
在教学中，词汇的积累也是十分重要的，在英语教学时词汇学习是基础教学，那么，在语文教学中也是，同样的词汇是语文学习的一切基础，无论是听、说、读、写，这都离不开词汇的学习。同学们都了解，一篇文章是由段组成的，而段是由句子组成，句子又是由词语组成。这说明词语是作文的基础，想写好作文，就必须积累丰富的词汇。就像建筑工人盖房子一样，需要准备好所需的建筑材料，这样才能建筑好高楼大厦。学生在学习中积累了大量的词汇，并对其融会贯通，积极理解，进行运用，才能够更好的提升学生的作文写作能力。
因此，我在教学中，让学生把握学习的根本，打好基础，每天给学生布置下认识生字词的作业，并且鼓励学生，看一些《生字大会》，《诗词大会》这样的具有学习性的综艺节目，让学生能够在娱乐的同时也能进行学习，同时还可以提高学生的学习积极性和学习主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生发掘生活中的词汇素材，帮助学生养成良好的，生字词积累习惯。经过一段时间的坚持积累，学生的词汇量增大，同时，发现学生的作文写作字数也在增多，写作水平有所提高。
二、借助“心智图”·助力作文教学
我们一般的做法往往是通过教师与学生的交流，教师借助具体的写作步骤讲解或案例介绍，逐步引导学生进行写作思路的训练，其不足之处在于这种方法只是就事论事，没有形成一种有普遍针对性的写作方法。此时，采用心智图的方式，帮助学生在开始写作之前能够清晰的了解写作的整个过程，头脑中清醒的明确自己写作的目标、主要内容和具体的写作流程，使其形成良好的写作习惯，对后期的发展进步极为有利。例如，《我来编故事》这一写作课程的教学过程中，可以采用心智图的方式帮助学生形成明晰的写作思路，避免学生在拿到题目之后不知道如何下手的困境。首先，教师并不一定要要求或者有意识的引导学生写什么具体的内容，开始的阶段应当是学生思维和思考能力的培养和发散，让学生通过回忆或者阅读课外读物等方式进行知识储备的不断丰富，根据自身的实际情况，尝试收集并列举出所知道的一些故事的素材，在这种引导和启发下学生可以自己进行关键词的集中处理，为写作丰富材料。
三、以读促写作·提升写作水平
首先，注意借助阅读学习写作，阅读是让学生在有一定词汇量的基础上的最好的学习写作的方法，在阅读中能看到这些文章的优点，反思自己的不足，也能帮助学生巩固自己所记的单词有的单词一词多义，通过阅读他们就能发现，比如在语文的短文阅读中也有很多名人名言的引用，这些学生如果能记住，也能让自己的语文写作增色不少，教师也可以专门让他们记这些，写作中也能够引经据典，比如“少壮不努力，老大徒伤悲”等等，这些谚语也能帮助学生在写作中有新的突破。通过阅读学习写作是最不浪费资源的一种学习方式，能让学生的语文写作越来越规范和标准，做到读书破万卷，下笔如有神。
其次，注重教材内容与课外阅读的结合。文章续写和内容概要的写作，要求教师审阅教材中的阅读文本和词汇结构。一篇优秀的文章，除了巧妙的情节构思外，优美的词汇运用，以及必要的修辞手法之外，其文章中的内涵更值得我们学习和借鉴。教师需要结合教材内容并且适当增加相关素材的阅读。课本中的课文知识面有限，因此，適当增加一些文学作品的阅读很有必要。在文章选择时也要有所筛选，避免生僻单词过多的读物，影响学生阅读兴趣。总之，语文教学不应过于单一，要尽可能的多样化，并且要根据课程标准要求进行有针对性的学习。
四、结束语
总而言之，针对小学阶段的学生进行作文教学，必须要选择适当的方式，根据学生的发展特点进行设计安排，这样才能够实现高效率的教学。这经过一段时间的实验教学之后，我发现以上几种教学方式，对于学生的身心发展特点是赵伟有着明显的作用的，此时我们就需要根据学生的实际发展进行合理的应用，这个“度”需要我们在一线教学过程中进行亲自把握，希望我的教学经验对广大教育同仁有所启发，与此同时也希望，我国教育领域进一步发展，为祖国培养更多的栋梁之材。
参考文献
[1]田静.给孩子的写作插上灵感的翅膀——浅谈陶行知教育思想在小学语文作文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（08）：120-121.
[2]孔佳凝.探究信息技术在小学语文作文教学中的应用[J].才智，2018（12）：117.
[3]王清丽.关于新课标下小学语文作文教学的探究[J].教育现代化，2017，4（19）：134-135.
关键词：小学语文；作文；教学；方法
在小学语文的教学和学习过程中，写作教学对师生来讲都是是一项无比重要的工作，在教师的课堂教学过程中，需要采用更加合理、高效且有针对性的引导方法，帮助学生快速的掌握写作的核心技巧，取得更加理想的教学成效。使学生在快速理解、有效记忆、理性思维等方面的能力不断的得到提升，并实现一种在科学思考与艺术从创造、逻辑思维与想象创新之间的协调和平衡，实现学生潜在能力的较大发展。
下面就结合我的教学经验，探讨我认为行之有效的作文教学方法。
一、积累生字词·打下作文基础
在教学中，词汇的积累也是十分重要的，在英语教学时词汇学习是基础教学，那么，在语文教学中也是，同样的词汇是语文学习的一切基础，无论是听、说、读、写，这都离不开词汇的学习。同学们都了解，一篇文章是由段组成的，而段是由句子组成，句子又是由词语组成。这说明词语是作文的基础，想写好作文，就必须积累丰富的词汇。就像建筑工人盖房子一样，需要准备好所需的建筑材料，这样才能建筑好高楼大厦。学生在学习中积累了大量的词汇，并对其融会贯通，积极理解，进行运用，才能够更好的提升学生的作文写作能力。
因此，我在教学中，让学生把握学习的根本，打好基础，每天给学生布置下认识生字词的作业，并且鼓励学生，看一些《生字大会》，《诗词大会》这样的具有学习性的综艺节目，让学生能够在娱乐的同时也能进行学习，同时还可以提高学生的学习积极性和学习主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生发掘生活中的词汇素材，帮助学生养成良好的，生字词积累习惯。经过一段时间的坚持积累，学生的词汇量增大，同时，发现学生的作文写作字数也在增多，写作水平有所提高。
二、借助“心智图”·助力作文教学
我们一般的做法往往是通过教师与学生的交流，教师借助具体的写作步骤讲解或案例介绍，逐步引导学生进行写作思路的训练，其不足之处在于这种方法只是就事论事，没有形成一种有普遍针对性的写作方法。此时，采用心智图的方式，帮助学生在开始写作之前能够清晰的了解写作的整个过程，头脑中清醒的明确自己写作的目标、主要内容和具体的写作流程，使其形成良好的写作习惯，对后期的发展进步极为有利。例如，《我来编故事》这一写作课程的教学过程中，可以采用心智图的方式帮助学生形成明晰的写作思路，避免学生在拿到题目之后不知道如何下手的困境。首先，教师并不一定要要求或者有意识的引导学生写什么具体的内容，开始的阶段应当是学生思维和思考能力的培养和发散，让学生通过回忆或者阅读课外读物等方式进行知识储备的不断丰富，根据自身的实际情况，尝试收集并列举出所知道的一些故事的素材，在这种引导和启发下学生可以自己进行关键词的集中处理，为写作丰富材料。
三、以读促写作·提升写作水平
首先，注意借助阅读学习写作，阅读是让学生在有一定词汇量的基础上的最好的学习写作的方法，在阅读中能看到这些文章的优点，反思自己的不足，也能帮助学生巩固自己所记的单词有的单词一词多义，通过阅读他们就能发现，比如在语文的短文阅读中也有很多名人名言的引用，这些学生如果能记住，也能让自己的语文写作增色不少，教师也可以专门让他们记这些，写作中也能够引经据典，比如“少壮不努力，老大徒伤悲”等等，这些谚语也能帮助学生在写作中有新的突破。通过阅读学习写作是最不浪费资源的一种学习方式，能让学生的语文写作越来越规范和标准，做到读书破万卷，下笔如有神。
其次，注重教材内容与课外阅读的结合。文章续写和内容概要的写作，要求教师审阅教材中的阅读文本和词汇结构。一篇优秀的文章，除了巧妙的情节构思外，优美的词汇运用，以及必要的修辞手法之外，其文章中的内涵更值得我们学习和借鉴。教师需要结合教材内容并且适当增加相关素材的阅读。课本中的课文知识面有限，因此，適当增加一些文学作品的阅读很有必要。在文章选择时也要有所筛选，避免生僻单词过多的读物，影响学生阅读兴趣。总之，语文教学不应过于单一，要尽可能的多样化，并且要根据课程标准要求进行有针对性的学习。
四、结束语
总而言之，针对小学阶段的学生进行作文教学，必须要选择适当的方式，根据学生的发展特点进行设计安排，这样才能够实现高效率的教学。这经过一段时间的实验教学之后，我发现以上几种教学方式，对于学生的身心发展特点是赵伟有着明显的作用的，此时我们就需要根据学生的实际发展进行合理的应用，这个“度”需要我们在一线教学过程中进行亲自把握，希望我的教学经验对广大教育同仁有所启发，与此同时也希望，我国教育领域进一步发展，为祖国培养更多的栋梁之材。
参考文献
[1]田静.给孩子的写作插上灵感的翅膀——浅谈陶行知教育思想在小学语文作文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（08）：120-121.
[2]孔佳凝.探究信息技术在小学语文作文教学中的应用[J].才智，2018（12）：117.
[3]王清丽.关于新课标下小学语文作文教学的探究[J].教育现代化，2017，4（19）：134-135.