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在小学数学的教学中，由于学生的年龄较小，抽象逻辑思维还处于形成和发展的阶段，与抽象性、理论性较强的数学知识形成了一定的矛盾，以至于学生对于数学学习提不起兴趣，在课堂上没有积极性，以至于学习的效率低下，这是许多小学数学教师在教学过程中都会遇到的难题。对此，教师应当运用多元化的教学方法开展教学活动，丰富学生的情感体验，将知识以富有趣味性的方式呈现出来，提高教学的有效性。本文结合小学数学的具体教学内容，探究多元化教学法在小学数学教学中的应用策略。