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摘 要：随着社会的发展以及就业难度的提升，对学生综合能力以及实践能力的要求大大提升，尤其是机械制造与自动化专业（以下简称机械专业），其自身便对学生实践操作能力要求较高，因此优化实训课程的教学方法，提高教学质量十分必要。本文对机械专业实训课程的教学方法进行研究，并提出相关建议。
关键词：中职；机械制造与自动化；实训课程；教学方法
目前，我国的就业形势日益严峻，在这种环境之下对中职教育的要求日益提升，需要中职学校和教师以就业为导向，注重多元化教学，培养具有综合素质的人才。对于机械制造与自动化专业而言，对于学生的实践能力和动手操作能力要求更高，教师更应该优化教学方法，提高实训课程教学质量，提高学生的专业技能和实践技能。
一、中职机械制造与自动化专业实训课程构建思路
中职机械专业从特定的人才培养目标出发开展实训课程，一般要求机械专业教学通过实训课程使学生具备从事生产第一线工作的能力，保证学生具有基础的应用能力和专业技能，从而适应社会就业的要求。并且根据机械专业的就业领域导向对各科目具有不同的教学要求，对于机械专业而言，机械加工、机床设备制造以及机械零部件制造等为主要的就业领域，因此在以上学科学习中对学生的动手操作能力要求较高。因此，在对机械专业实训课程的教学进行优化中，首先应该加强对机械行业市场现状的调查，明确社会对具体岗位的需求，对中职学校机械专业现状进行优化，从而提高专业实训课程的教学质量。在对实训课程进行设计和操作中，应该考虑学生的知识水平和结构、学生的职业成长规律，由浅入深，循序渐进，提升学生的专业技能水平。
二、中职机械制造与自动化专业实训课程的教学方法
根据机械专业的特点，并考虑实训课程教学目标，对优化实训课程教学方法进行思考，认为可以尝试以下方法：
（一）现场教学
现场教学方法是指教师在开展实训课程时，通过设置真实或者仿真的机械操作环境，让学生在已有专业知识和操作技巧的基础上进行实际操作，从而提升学生的动手和实践能力的方法。为了能够使学生能够更好的进行现场教学，需要提供较为完备的设备、材料和场地。在生产和工作现场中，教学应该在教学重点和难点上，利用现场教学机会为解惑，并让学生对操作重点进行现场应用，以提高操作的准确性，提升应用技能。
在现场教学中，教师应该将操作的注意事项进行详细的讲解，例如本节实训课程的操作重点、操作技巧以及应该注意的安全问题，让学生在有限的操作时间中得到最大的锻炼，以提升学习质量。另外，还应该对学生操作中出现的问题和难题进行及时的解惑；最后也是最为重要的，教师应该将实训作业车间化，将学生工人化，让学生提前适应真正的工作环境，为日后工作奠定基础。
（二）示范教学
示范教学是指教学在进行实训课程时，教师引导学生对机械专业理论知识进行回顾和总结，并对设计到操作的内容进行示范操作，能够较为及时方便的对出现的操作问题进行解释，加深学生对机械专业知识、实训课程内容的理解。示范教学是实训课程教学中较为常见的教学方法，凭借其及时性、方便性、对相关设备要求较低的特点，在引导学生正确操作方面发挥着至关重要的作用。
進行示范教学中，教师应该对注重示范的效果，具体要注重以下几个方面：第一，对操作进度进行有效的把握，在示范中引导学生跟随着教师的思路，操作中注重各个操作环节之间的有效链接，由简单到复杂，由单一到综合，提高操作的规范性和标准化，让学生能够及时的理解相关问题；第二，教师应该注意对学生操作中出现的错误操作进行明示，并点明错误操作的危害性，及时改正学生的不当操作。教师还应该向学生示范正确的操作方法；第三，示范教学中对不同学习层次的学生进行不同的指导，尤其是对基础较差的学生，可以在课余等时间对其反复讲解操作中的重点和学生的理解薄弱点，从而有效提升学生的动手能力。
（三）任务教学
任务教学指的是在实训课程中，将实训内容项目化，根据实训课程的教学重点制定出具体项目以及工作任务，提高学生的操作水平和实践能力，便于学生适应就业需求。在任务教学中，教师可以对具体的项目制定出工作计划、实施过程、检查标准以及评价体系等，实现工作流程的系统化和标准化。并将学生划分为多个小组，在学生的有效配合之下完成项目工作。并对每个小组的工作成果进行分析和评价，对工作中出现的问题进行评析，对于表现较好的小组进行表扬，提高学生的实践积极性。
（四）完善教学考核制度
考虑到实训课程主要锻炼和检验学生的动手操作能力和实践能力，因此教师可以对学生的实训成果和成绩进行有效的评估，建立科学合理的教学考核制度，在对学生学习情况进行有效评价的同时，也能够对教师教学质量进行有效的反映。在实施教学考核制度时，应该制定公平公正、客观的评定原则，对学生的操作情况、出勤情况、课程表现情况进行详细的记录，并作为考察因素，保证评价的全面性。另外在考核和评价后，教师和学生都应对存在的问题进行反思和总结。
三、结束语
中职机械制造与自动化专业实训课程的设置对于提升学生的实践能力具有重要的作用，是提高学生综合素质，适应就业需求的重要途径。应注重对实训课程教学方法的优化，本文首先对实训课程教学思路进行构建，并提出了有效的教学方法，例如现场教学、示范教学、任务教学，并完善教学考核制度，以切实提升学生的专业技能，适应市场的变化。
参考文献
[1] 胡瑶玫.机械制造与自动化专业控制类课程的教学设计浅探[J].中国校外教育.2013（36）
[2] 张宝国.机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究[J].教育教学论坛. 2013（12）
[3] 胡迎春.机械制造与自动化专业实践教学的思考[J].青春岁月.2012（21）
关键词：中职；机械制造与自动化；实训课程；教学方法
目前，我国的就业形势日益严峻，在这种环境之下对中职教育的要求日益提升，需要中职学校和教师以就业为导向，注重多元化教学，培养具有综合素质的人才。对于机械制造与自动化专业而言，对于学生的实践能力和动手操作能力要求更高，教师更应该优化教学方法，提高实训课程教学质量，提高学生的专业技能和实践技能。
一、中职机械制造与自动化专业实训课程构建思路
中职机械专业从特定的人才培养目标出发开展实训课程，一般要求机械专业教学通过实训课程使学生具备从事生产第一线工作的能力，保证学生具有基础的应用能力和专业技能，从而适应社会就业的要求。并且根据机械专业的就业领域导向对各科目具有不同的教学要求，对于机械专业而言，机械加工、机床设备制造以及机械零部件制造等为主要的就业领域，因此在以上学科学习中对学生的动手操作能力要求较高。因此，在对机械专业实训课程的教学进行优化中，首先应该加强对机械行业市场现状的调查，明确社会对具体岗位的需求，对中职学校机械专业现状进行优化，从而提高专业实训课程的教学质量。在对实训课程进行设计和操作中，应该考虑学生的知识水平和结构、学生的职业成长规律，由浅入深，循序渐进，提升学生的专业技能水平。
二、中职机械制造与自动化专业实训课程的教学方法
根据机械专业的特点，并考虑实训课程教学目标，对优化实训课程教学方法进行思考，认为可以尝试以下方法：
（一）现场教学
现场教学方法是指教师在开展实训课程时，通过设置真实或者仿真的机械操作环境，让学生在已有专业知识和操作技巧的基础上进行实际操作，从而提升学生的动手和实践能力的方法。为了能够使学生能够更好的进行现场教学，需要提供较为完备的设备、材料和场地。在生产和工作现场中，教学应该在教学重点和难点上，利用现场教学机会为解惑，并让学生对操作重点进行现场应用，以提高操作的准确性，提升应用技能。
在现场教学中，教师应该将操作的注意事项进行详细的讲解，例如本节实训课程的操作重点、操作技巧以及应该注意的安全问题，让学生在有限的操作时间中得到最大的锻炼，以提升学习质量。另外，还应该对学生操作中出现的问题和难题进行及时的解惑；最后也是最为重要的，教师应该将实训作业车间化，将学生工人化，让学生提前适应真正的工作环境，为日后工作奠定基础。
（二）示范教学
示范教学是指教学在进行实训课程时，教师引导学生对机械专业理论知识进行回顾和总结，并对设计到操作的内容进行示范操作，能够较为及时方便的对出现的操作问题进行解释，加深学生对机械专业知识、实训课程内容的理解。示范教学是实训课程教学中较为常见的教学方法，凭借其及时性、方便性、对相关设备要求较低的特点，在引导学生正确操作方面发挥着至关重要的作用。
進行示范教学中，教师应该对注重示范的效果，具体要注重以下几个方面：第一，对操作进度进行有效的把握，在示范中引导学生跟随着教师的思路，操作中注重各个操作环节之间的有效链接，由简单到复杂，由单一到综合，提高操作的规范性和标准化，让学生能够及时的理解相关问题；第二，教师应该注意对学生操作中出现的错误操作进行明示，并点明错误操作的危害性，及时改正学生的不当操作。教师还应该向学生示范正确的操作方法；第三，示范教学中对不同学习层次的学生进行不同的指导，尤其是对基础较差的学生，可以在课余等时间对其反复讲解操作中的重点和学生的理解薄弱点，从而有效提升学生的动手能力。
（三）任务教学
任务教学指的是在实训课程中，将实训内容项目化，根据实训课程的教学重点制定出具体项目以及工作任务，提高学生的操作水平和实践能力，便于学生适应就业需求。在任务教学中，教师可以对具体的项目制定出工作计划、实施过程、检查标准以及评价体系等，实现工作流程的系统化和标准化。并将学生划分为多个小组，在学生的有效配合之下完成项目工作。并对每个小组的工作成果进行分析和评价，对工作中出现的问题进行评析，对于表现较好的小组进行表扬，提高学生的实践积极性。
（四）完善教学考核制度
考虑到实训课程主要锻炼和检验学生的动手操作能力和实践能力，因此教师可以对学生的实训成果和成绩进行有效的评估，建立科学合理的教学考核制度，在对学生学习情况进行有效评价的同时，也能够对教师教学质量进行有效的反映。在实施教学考核制度时，应该制定公平公正、客观的评定原则，对学生的操作情况、出勤情况、课程表现情况进行详细的记录，并作为考察因素，保证评价的全面性。另外在考核和评价后，教师和学生都应对存在的问题进行反思和总结。
三、结束语
中职机械制造与自动化专业实训课程的设置对于提升学生的实践能力具有重要的作用，是提高学生综合素质，适应就业需求的重要途径。应注重对实训课程教学方法的优化，本文首先对实训课程教学思路进行构建，并提出了有效的教学方法，例如现场教学、示范教学、任务教学，并完善教学考核制度，以切实提升学生的专业技能，适应市场的变化。
参考文献
[1] 胡瑶玫.机械制造与自动化专业控制类课程的教学设计浅探[J].中国校外教育.2013（36）
[2] 张宝国.机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究[J].教育教学论坛. 2013（12）
[3] 胡迎春.机械制造与自动化专业实践教学的思考[J].青春岁月.2012（21）