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摘 要：无论是过去还是在如今的信息化时代，小学语文教学一直都是小学基础教育阶段的重要环节之一，是基础教育不可分割的一部分。但对于小学阶段的语文学科的教学而言，小学语文教师不仅要让小学生掌握基础的语文知识，更为重要的是要让小学阶段的学生学会自主探究学习和自主复习。新知识固然很重要，但是对已经学习完的知识进行复习和巩固是同样重要的，它们的重要性是不分伯仲的。本文就对如何进行更加高效的小学六年级语文复习展开教学探究。
关键词：语文学科;小学六年级;巩固和复习;有效复习
尤其在国家进行新课改之后，国家教育部明确强调了小学语文的教学不能只一味进行新知识的讲解，也要重视对语文学科的复习，不仅要教会小学生如何进行语文知识的学习，也要让他们掌握复习的要领，提高自主复习的积极性。由此可以看出，小学语文复习课也是至关重要的，同样也需要小学语文教师进行高度认真地对待，秉承以学生为主导的个性化复习教学。
一、小学六年级语文学科复习的现状和问题
（一）语文复习过于僵化，学生没有复习积极性
虽然现在新课改的发展已经非常深入老师和学生的心里，尤其一些在一线教学的小学语文教师，自从新课改开始实施以来，他们逐渐对自己的教学方式进行了不同程度的反思，也对新的教学方法进行了不同程度的尝试。但是比较遗憾的是，虽然小学语文教师已经非常清晰明了学生才是语文课堂学习的主角，但是在语文复习课的时候，小学语文教师还是不自觉地开始走起了过去传统的教学方式“满堂灌”。尤其在小学六年级语文的复习课上，我们都知道小学六年级语文复习是对小学六年来学过的所有语文知识的一个汇总回顾和复习，所以从小学语文老师到小学六年级的学生他们的复习压力都比较大。小学语文教师为了让学生可以在短时间内提高语文成绩，就让小学六年级学生在语文复习课上对知识点进行反复的背诵，要么就是对他们做错的语文习题进行反复的讲解，整堂课下来学生觉得枯燥无比，根本没有消化本来应该掌握的语文知识的复习要点。
（二）语文复习的内容过于狭隘
虽然小学六年级语文学科的复习是要对小学六年来所学的语文知识来展开复习，但是小学六年级语文老师受传统教学思维定式的影响，他们在复习课内容的安排上就只有针对小学升学考试的大纲和重要考点来进行课程设计，所以复习的内容过于窄，没有让小學六年级的学生具有举一反三的能力，也就是说复习的内容不够具有拓展性。知识都是互相联通的，这样狭隘的复习内容不利于对小学生创新能力和自主探究学习能力的培养。
二、提高小学六年级语文复习教学效果的有效策略
（一）巧用思维导图，激发学生语文复习的兴趣
任何学科知识的学习，学生才是学习的根本。所以小学六年级语文学科的复习，首先就要激发小学六年级学生语文复习的兴趣和积极性。只有让他们养成每日学习完，进行主动复习的习惯，再加上小学六年级语文老师创新的复习教学方法，久而久之他们对语文复习课就不会有特别大的抵触，有了兴趣和主动性的加持，他们的复习效率就会大幅度的提高。
具体的教学实践：当我给小学六年级的学生进行描写人物为主的课文复习时，我就采用了让学生绘制自己的思维导图的方式，来引领小学六年级的学生进行复习。例如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，我就会让学生们先回忆一下这篇课文是什么类型的文章，文章都主要讲了哪些内容。紧接着我让学生把想到内容进行回答，我在黑板上写出来。我再根据他们的回答找出其中的复习核心点，引导他们做出一个梳理，逐渐形成一个思维导图的框架。通过这样的形式，不仅让整个复习氛围变得活跃，学生也会主动进行思考。参与式的复习加上思维导图的图示，激发了小学六年级学生进行语文复习的兴趣。
（二）进行巧妙的复习障碍设计，增强学生复习的积极性
新时代的小学生们不一定都喜欢学习，但是他们基本上都有一个兴趣爱好，就是玩游戏，尤其是各种难度不一的网络游戏，他们不仅有自己喜欢的游戏角色，还热衷于各种打怪升级。由此可见，小学阶段学生们他们基本上都是非常喜欢挑战自我的，那么小学六年级语文教师就可以利用小学生的这个特点，进行特别的语文复习内容的设计。比如在引导学生进行诗歌与古诗文鉴赏的复习时，我就会给学生设计一个复习答题游戏，让小学六年级的学生进行一环一环的抢答。例如我会问：“在我国被称为诗魔的诗人是谁？他是哪个朝代的诗人？代表作是什么？”然后再根据他们的答题情况进行复习难度的增加。这样一问一答的复习方式，会很好地让学生知道自己复习掌握的情况。当他们回答没有正确的时候，他们自己就会对没有答对的内容进行主动的课后复习，这样就促进了学生复习的积极性。
结束语：
综上所述，小学六年级的语文教师在语文复习课的教学上，也要进行不断的探索和全新复习教学方式的尝试，只有这样才能真正实现小学六年级语文复习课的教学目的。
参考文献：
[1]吴双明.有效复习 温故知新——小学六年级语文复习课有效教学研究[J].名师在线，2019（26）：15-16.
[2]牛花. 关于小学六年级语文复习课有效教学的探讨[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[3]江其蓝.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].名师在线，2018（16）：18-19.
关键词：语文学科;小学六年级;巩固和复习;有效复习
尤其在国家进行新课改之后，国家教育部明确强调了小学语文的教学不能只一味进行新知识的讲解，也要重视对语文学科的复习，不仅要教会小学生如何进行语文知识的学习，也要让他们掌握复习的要领，提高自主复习的积极性。由此可以看出，小学语文复习课也是至关重要的，同样也需要小学语文教师进行高度认真地对待，秉承以学生为主导的个性化复习教学。
一、小学六年级语文学科复习的现状和问题
（一）语文复习过于僵化，学生没有复习积极性
虽然现在新课改的发展已经非常深入老师和学生的心里，尤其一些在一线教学的小学语文教师，自从新课改开始实施以来，他们逐渐对自己的教学方式进行了不同程度的反思，也对新的教学方法进行了不同程度的尝试。但是比较遗憾的是，虽然小学语文教师已经非常清晰明了学生才是语文课堂学习的主角，但是在语文复习课的时候，小学语文教师还是不自觉地开始走起了过去传统的教学方式“满堂灌”。尤其在小学六年级语文的复习课上，我们都知道小学六年级语文复习是对小学六年来学过的所有语文知识的一个汇总回顾和复习，所以从小学语文老师到小学六年级的学生他们的复习压力都比较大。小学语文教师为了让学生可以在短时间内提高语文成绩，就让小学六年级学生在语文复习课上对知识点进行反复的背诵，要么就是对他们做错的语文习题进行反复的讲解，整堂课下来学生觉得枯燥无比，根本没有消化本来应该掌握的语文知识的复习要点。
（二）语文复习的内容过于狭隘
虽然小学六年级语文学科的复习是要对小学六年来所学的语文知识来展开复习，但是小学六年级语文老师受传统教学思维定式的影响，他们在复习课内容的安排上就只有针对小学升学考试的大纲和重要考点来进行课程设计，所以复习的内容过于窄，没有让小學六年级的学生具有举一反三的能力，也就是说复习的内容不够具有拓展性。知识都是互相联通的，这样狭隘的复习内容不利于对小学生创新能力和自主探究学习能力的培养。
二、提高小学六年级语文复习教学效果的有效策略
（一）巧用思维导图，激发学生语文复习的兴趣
任何学科知识的学习，学生才是学习的根本。所以小学六年级语文学科的复习，首先就要激发小学六年级学生语文复习的兴趣和积极性。只有让他们养成每日学习完，进行主动复习的习惯，再加上小学六年级语文老师创新的复习教学方法，久而久之他们对语文复习课就不会有特别大的抵触，有了兴趣和主动性的加持，他们的复习效率就会大幅度的提高。
具体的教学实践：当我给小学六年级的学生进行描写人物为主的课文复习时，我就采用了让学生绘制自己的思维导图的方式，来引领小学六年级的学生进行复习。例如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，我就会让学生们先回忆一下这篇课文是什么类型的文章，文章都主要讲了哪些内容。紧接着我让学生把想到内容进行回答，我在黑板上写出来。我再根据他们的回答找出其中的复习核心点，引导他们做出一个梳理，逐渐形成一个思维导图的框架。通过这样的形式，不仅让整个复习氛围变得活跃，学生也会主动进行思考。参与式的复习加上思维导图的图示，激发了小学六年级学生进行语文复习的兴趣。
（二）进行巧妙的复习障碍设计，增强学生复习的积极性
新时代的小学生们不一定都喜欢学习，但是他们基本上都有一个兴趣爱好，就是玩游戏，尤其是各种难度不一的网络游戏，他们不仅有自己喜欢的游戏角色，还热衷于各种打怪升级。由此可见，小学阶段学生们他们基本上都是非常喜欢挑战自我的，那么小学六年级语文教师就可以利用小学生的这个特点，进行特别的语文复习内容的设计。比如在引导学生进行诗歌与古诗文鉴赏的复习时，我就会给学生设计一个复习答题游戏，让小学六年级的学生进行一环一环的抢答。例如我会问：“在我国被称为诗魔的诗人是谁？他是哪个朝代的诗人？代表作是什么？”然后再根据他们的答题情况进行复习难度的增加。这样一问一答的复习方式，会很好地让学生知道自己复习掌握的情况。当他们回答没有正确的时候，他们自己就会对没有答对的内容进行主动的课后复习，这样就促进了学生复习的积极性。
结束语：
综上所述，小学六年级的语文教师在语文复习课的教学上，也要进行不断的探索和全新复习教学方式的尝试，只有这样才能真正实现小学六年级语文复习课的教学目的。
参考文献：
[1]吴双明.有效复习 温故知新——小学六年级语文复习课有效教学研究[J].名师在线，2019（26）：15-16.
[2]牛花. 关于小学六年级语文复习课有效教学的探讨[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[3]江其蓝.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].名师在线，2018（16）：18-19.