【摘 要】
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中国传统小学中的"音义体",产生于汉魏之世,极盛于六朝隋唐之间。音义的产生,既由于传示一家之学训诂之旨、读书之音的需要,也有出于说示诸本异同、校正文字讹舛之需要者。而
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中国传统小学中的"音义体",产生于汉魏之世,极盛于六朝隋唐之间。音义的产生,既由于传示一家之学训诂之旨、读书之音的需要,也有出于说示诸本异同、校正文字讹舛之需要者。而音义这种体裁的繁盛和发展,是汉魏以来经师学者精研音韵、训诂中音义互求的结果。儒家音义遵循经学训诂的传统,其撰作体式由简而繁,陆德明《经典释文》集其大成;而唐初以玄应《一切经音义》为代表的佛典音义则由于取材和功能上的原因,走向了字书的传统。
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