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摘 要：与传统的教学模式相比，工学结合教学模式可以实现学习与工作的有机结合，使人才的培养更具导向性，对于全面提高学生的专业技能和职业素养具有重要的意义。
关键词：工学结合；高职；体育教学
为了更好地培养适应社会需求的体育专业人才，高职体育教学引入工学结合的教育理念，将学生身体素质、体育理念的培养与其职业需求紧密结合在一起，全面提高学生的综合素质。
一、工学结合教学模式存在的问题
对于体育教学来说，工学结合的教育模式应用广泛，在高职院校中有了一定的发展，但在实际应用中还存在一些问题。
1.教学思想深化不足
受到传统教学思想的影响，很多高职院校的体育教师虽然在教学中融入了工学结合的教学理念，但由于对教学思想的认识较为浅显，并没有将其有效渗透到教学过程中。教师仍然放不下理论知识的讲解和体育技能的教授，学生的锻炼机会不足。为了全面转变教学模式，实现教学改革的深入进行，教师应该对新的教学理念进行学习和理解，结合学生的实际情况进行全面的改革。
2.体育教学目标不够明确
教学目标是教学活动开展的前提，对于高职院校来说，应该根据学生和社会的实际需求设置专业教学的目标。但是，由于体育教师对于职业教育的认知度不高，在设定培养目标时，盲目参照普通高校，没有体现出高职院校体育教育的特点，教学目标不够明确。
3.体育课程体系不能反映其职业特点
现阶段，我国很多高职院校的体育课程体系并没有随着教学理念的转变而改进完善，体育课程结构不能全面体现职业特色，并与学生的实际需求也存在一定的差距。因此，教师应该全面考虑社会现实，参考学生的实际情况和职业特征，调整体育课程，促进学生的全面发展。
4.体育课程的评价体系不够全面
很多高职院校将体育课程的考核分为理论、运动以及达标率三个部分。此种考核方式过于关注学生的运动技能和竞技成绩，不利于学生的全面发展。因此，教师应该根据学生的需求进行合理调整，完善体育课程评价体系，促进体育教学活动的开展。
二、促进工学结合教学模式发展的有效策略
1.推进校企合作，促进产学结合共同发展
为了更好地适应社会的需求，将学校教育与学生的职业发展结合起来，校企合作是一条有效的捷径。高职院校与对口企业进行合作，推进产学结合的发展。为了促进工学结合教学模式的开展，学校应该对校企合作的教学模式进行积极探索，与企业一起探讨人才建设的目标、体育课程的结构，并制订合理的人才培养计划。另外，在教学方面，应该加强校企资源共享，共同建立体育实训基地，培训教学团队，为学生创造良好的训练条件与就业机会。
2.深入理解工学结合的教学理念，改革教学内容
教师在深入理解工学结合教学理念的基础上，转变教学思想，深入探索教学内容。在教学内容的设置上，以培养学生的综合素质和实践能力为目标，在教学过程中融入人文教育和职业道德教育，培养高素质的实用人才。
首先，教师应该认识到体育教学不能仅仅以提高学生的体育技能和身体素质为目标，还应该重视学生身心的发展，使学生在锻炼身体的基础上满足社会对体育人才的需求。
其次，在教学设置上，应该重视学生实践能力的提高，调整教学方式，给予学生更多选择体育课程内容的机会，实现锻炼的多样化。
最后，为了适应社会和企业的需求，在教学方式上采用校企合作的方式，进行校内、外资源的整合。教师应该与企业进行探讨，创新教学模式，开发出更多的适合职业岗位需求的特色课程。
3.进行教学方法的创新，促进教学效果的提高
在工学结合的教育理念下，为了提高高职体育教学的效果，教师应该转变以往的灌输式的教学方法，进行合理的探索和创新。针对学生的心理特点，结合现阶段课堂教学的发展形式，创建多样化的课堂。转变以往的教师示范、学生模仿的单一教学方式，采取竞技式教学、探究式教学以及小组合作学习等多样化的教学形式，全面培养学生的学习自主性。
4.完善课程评价体系，促进学生的发展
为了促进学生全面的、可持续的发展，培养其综合素质，在教学评价的设置上，应以过程评价为主，不仅关注学生技能的提高，还要注意学生实践能力的培养。要激发学生的体育兴趣，鼓励学生主动锻炼，树立终身体育的意识。
参考文献：
[1]王丽.工学结合模式下高职院校体育教学现状与对策研究[J].成都纺织高等专科学校学报， 2011（4）.
[2]吴国梁， 李娜.“工学结合”模式下高职院校体育教学改革研究[J].当代体育科技， 2013（16）.
关键词：工学结合；高职；体育教学
为了更好地培养适应社会需求的体育专业人才，高职体育教学引入工学结合的教育理念，将学生身体素质、体育理念的培养与其职业需求紧密结合在一起，全面提高学生的综合素质。
一、工学结合教学模式存在的问题
对于体育教学来说，工学结合的教育模式应用广泛，在高职院校中有了一定的发展，但在实际应用中还存在一些问题。
1.教学思想深化不足
受到传统教学思想的影响，很多高职院校的体育教师虽然在教学中融入了工学结合的教学理念，但由于对教学思想的认识较为浅显，并没有将其有效渗透到教学过程中。教师仍然放不下理论知识的讲解和体育技能的教授，学生的锻炼机会不足。为了全面转变教学模式，实现教学改革的深入进行，教师应该对新的教学理念进行学习和理解，结合学生的实际情况进行全面的改革。
2.体育教学目标不够明确
教学目标是教学活动开展的前提，对于高职院校来说，应该根据学生和社会的实际需求设置专业教学的目标。但是，由于体育教师对于职业教育的认知度不高，在设定培养目标时，盲目参照普通高校，没有体现出高职院校体育教育的特点，教学目标不够明确。
3.体育课程体系不能反映其职业特点
现阶段，我国很多高职院校的体育课程体系并没有随着教学理念的转变而改进完善，体育课程结构不能全面体现职业特色，并与学生的实际需求也存在一定的差距。因此，教师应该全面考虑社会现实，参考学生的实际情况和职业特征，调整体育课程，促进学生的全面发展。
4.体育课程的评价体系不够全面
很多高职院校将体育课程的考核分为理论、运动以及达标率三个部分。此种考核方式过于关注学生的运动技能和竞技成绩，不利于学生的全面发展。因此，教师应该根据学生的需求进行合理调整，完善体育课程评价体系，促进体育教学活动的开展。
二、促进工学结合教学模式发展的有效策略
1.推进校企合作，促进产学结合共同发展
为了更好地适应社会的需求，将学校教育与学生的职业发展结合起来，校企合作是一条有效的捷径。高职院校与对口企业进行合作，推进产学结合的发展。为了促进工学结合教学模式的开展，学校应该对校企合作的教学模式进行积极探索，与企业一起探讨人才建设的目标、体育课程的结构，并制订合理的人才培养计划。另外，在教学方面，应该加强校企资源共享，共同建立体育实训基地，培训教学团队，为学生创造良好的训练条件与就业机会。
2.深入理解工学结合的教学理念，改革教学内容
教师在深入理解工学结合教学理念的基础上，转变教学思想，深入探索教学内容。在教学内容的设置上，以培养学生的综合素质和实践能力为目标，在教学过程中融入人文教育和职业道德教育，培养高素质的实用人才。
首先，教师应该认识到体育教学不能仅仅以提高学生的体育技能和身体素质为目标，还应该重视学生身心的发展，使学生在锻炼身体的基础上满足社会对体育人才的需求。
其次，在教学设置上，应该重视学生实践能力的提高，调整教学方式，给予学生更多选择体育课程内容的机会，实现锻炼的多样化。
最后，为了适应社会和企业的需求，在教学方式上采用校企合作的方式，进行校内、外资源的整合。教师应该与企业进行探讨，创新教学模式，开发出更多的适合职业岗位需求的特色课程。
3.进行教学方法的创新，促进教学效果的提高
在工学结合的教育理念下，为了提高高职体育教学的效果，教师应该转变以往的灌输式的教学方法，进行合理的探索和创新。针对学生的心理特点，结合现阶段课堂教学的发展形式，创建多样化的课堂。转变以往的教师示范、学生模仿的单一教学方式，采取竞技式教学、探究式教学以及小组合作学习等多样化的教学形式，全面培养学生的学习自主性。
4.完善课程评价体系，促进学生的发展
为了促进学生全面的、可持续的发展，培养其综合素质，在教学评价的设置上，应以过程评价为主，不仅关注学生技能的提高，还要注意学生实践能力的培养。要激发学生的体育兴趣，鼓励学生主动锻炼，树立终身体育的意识。
参考文献：
[1]王丽.工学结合模式下高职院校体育教学现状与对策研究[J].成都纺织高等专科学校学报， 2011（4）.
[2]吴国梁， 李娜.“工学结合”模式下高职院校体育教学改革研究[J].当代体育科技， 2013（16）.