论文部分内容阅读
摘 要： 化学是一门以实验为基础的学科，但农村初中由于受条件的限制，只能利用有限的资源进行化学实验教学，如利用演示实验加强直观教学；让学生多做“想象实验”、“模仿实验”；组织分组实验，培养动手能力；布置实验作业，培养理解能力等，旨在培养初初中生的化学学习兴趣。
关键词： 农村初中 化学实验教学 学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，把书本知识变微观为宏观，变抽象为具体，变无形为有形，使学生更易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。
我校是甘肃省镇原县一所地处偏远山区的农村初中，由于特殊的地理位置，现在在校学生越来越少，办学条件差，教学设备少，化学实验仪器严重不足，且没有实验室。基于化学课强调实验配合教学的特点，如何利用有限的教学仪器等资源搞好初中化学教学呢？
一、以演示实验加强直观教学
演示实验是一种最有效的直观教学方法，即使讲千遍，也不如做实验。要成功地做好演示实验，必须做到以下两点：
1.要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生观察，观察什么，如何观察，切莫使演示实验成了“魔术表演”。即使是最简单的实验，教师在课前也要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量要做到心中有数，课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列个清单，进课堂前要一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验，从而影响学生的情绪。
2.要操作规范。演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。
演示桌上要整洁，与实验无关的东西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。
实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生，特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。如何使现象明显，每个学生都能看得见，教师确实要事先动一番脑筋，如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物，以帮助学生观察。
二、让学生多动手以提高兴趣
学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并激发学生的学习兴趣。在农村初中条件限制的条件下，教学时可采取如下措施。
1.首先做好教学讲授的配套工作。课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环节，好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生的学习兴趣提高，注意力集中。这就要求教师特别重视常规演示实验，在每次的演示中保证做到：事先做好充分的准备；实验要规范，保证让全班学生看清、看懂；对实验中可能出现的问题和学生感兴趣的问题，一一列写在小黑板或纸上，演示完后让学生解答，然后共同分析讨论得出实验结论，并将讨论结果写在课本演示实验旁，同时提出一两道课后实验习题。这样做的目的是使学生注意观察演示实验，发挥教师的主导作用，使演示实验不流于形式，改变按课本背实验的不良做法。
2.为学生多创造动手参与的条件。教师应多为学生营造动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生的学习积极性。
三、强调化学实验的预习和课后巩固
1.化学实验成功的关键是预习。上课前一天，学生一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要做的实验。学会先预习，好处很多：（1）它可以强化听课和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效率；（2）它可以节省实验的时间。通过预习时的独立思考，从而缩短做实验和课后做作业的时间；（3）它可以增强实验的效果。
预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解本次实验的基本内容与重点，把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上实验课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出实验课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做预习笔记。
2.课后及时复习实验的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。
3.认真完成作业是巩固实验的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，这样才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才会在勤练的基础上“巧”起来。
总之，化学实验是初中化学教学的一项重要内容，它能帮助学生加深印象，开阔视野，扩大知识面，激发学生的学习兴趣。农村初中尽管条件差，但化学实验不能省，要结合农村初的特点，让学生在有限的实验中获得无限的收获。
关键词： 农村初中 化学实验教学 学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，把书本知识变微观为宏观，变抽象为具体，变无形为有形，使学生更易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。
我校是甘肃省镇原县一所地处偏远山区的农村初中，由于特殊的地理位置，现在在校学生越来越少，办学条件差，教学设备少，化学实验仪器严重不足，且没有实验室。基于化学课强调实验配合教学的特点，如何利用有限的教学仪器等资源搞好初中化学教学呢？
一、以演示实验加强直观教学
演示实验是一种最有效的直观教学方法，即使讲千遍，也不如做实验。要成功地做好演示实验，必须做到以下两点：
1.要准备充分。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生观察，观察什么，如何观察，切莫使演示实验成了“魔术表演”。即使是最简单的实验，教师在课前也要试做两次，对于反应温度、溶液浓度、药品用量要做到心中有数，课堂演示要保证万无一失。演示实验所需药品和仪器要列个清单，进课堂前要一一对照，看是否遗漏，小东小西缺一样都会影响实验，从而影响学生的情绪。
2.要操作规范。演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。
演示桌上要整洁，与实验无关的东西（哪怕是下一步演示要用的），皆不要放在演示桌上，以免影响学生观察。试剂的取用要适当，多了浪费，少了现象不明显或造成实验失败。
实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生，特别是最后一排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。如何使现象明显，每个学生都能看得见，教师确实要事先动一番脑筋，如教师可根据产物的颜色选择放在实验仪器后面的衬托物，以帮助学生观察。
二、让学生多动手以提高兴趣
学生多动手实验，可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并激发学生的学习兴趣。在农村初中条件限制的条件下，教学时可采取如下措施。
1.首先做好教学讲授的配套工作。课堂演示实验是配合讲授、课堂讨论的重要环节，好的实验能使课堂气氛生动活泼，学生的学习兴趣提高，注意力集中。这就要求教师特别重视常规演示实验，在每次的演示中保证做到：事先做好充分的准备；实验要规范，保证让全班学生看清、看懂；对实验中可能出现的问题和学生感兴趣的问题，一一列写在小黑板或纸上，演示完后让学生解答，然后共同分析讨论得出实验结论，并将讨论结果写在课本演示实验旁，同时提出一两道课后实验习题。这样做的目的是使学生注意观察演示实验，发挥教师的主导作用，使演示实验不流于形式，改变按课本背实验的不良做法。
2.为学生多创造动手参与的条件。教师应多为学生营造动手参与、动脑思考的课堂气氛，尽可能地将一些演示实验变为学生的小组实验。还可让学生设计实验，提出改进实验的思路和方法，变被动为主动，充分调整、调动学生的学习积极性。
三、强调化学实验的预习和课后巩固
1.化学实验成功的关键是预习。上课前一天，学生一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要做的实验。学会先预习，好处很多：（1）它可以强化听课和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效率；（2）它可以节省实验的时间。通过预习时的独立思考，从而缩短做实验和课后做作业的时间；（3）它可以增强实验的效果。
预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解本次实验的基本内容与重点，把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上实验课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出实验课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做预习笔记。
2.课后及时复习实验的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。复习能加深理解，巩固知识。复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。
3.认真完成作业是巩固实验的重要手段之一。学生一定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题一定要认真完成，不能马虎。做作业要在复习好了以后做，这样才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次作业，多思多问，不留疑点，并尽可能地把做过的作业记在脑子里，因为没有记忆就没有牢固的知识，只有用心记忆才会熟能生巧，才会在勤练的基础上“巧”起来。
总之，化学实验是初中化学教学的一项重要内容，它能帮助学生加深印象，开阔视野，扩大知识面，激发学生的学习兴趣。农村初中尽管条件差，但化学实验不能省，要结合农村初的特点，让学生在有限的实验中获得无限的收获。