【摘 要】
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产教融合作为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排,对于推动职业教育的内涵发展、职业教育教学形态变化、职业教育应对科技革命冲击具有现实而重要的意义。在产教深度
【机 构】
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东北师范大学教育学部; 长春中医药大学; 东北师范大学心理学院;
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“中医药高等院校‘新师承’教育研究”(ZD18040)
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产教融合作为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排,对于推动职业教育的内涵发展、职业教育教学形态变化、职业教育应对科技革命冲击具有现实而重要的意义。在产教深度融合中,高等职业院校扮演着融合参与者、平台构建者、关系维护者、利益获得者。然而,在推进产教深度融合中,高等职业院校存在着明显的角色迷失。因此,在产教深度融合的实践中,高等职业院校需要强化对产教深度融合的理性认识,树立融合发展的基本思路;明确融合参与者的实际角色责任,构建双向合作驱动的模式;推进职业教育内部的改革与治理,增强职业教育的办学实力。
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