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英语是一门富含趣味性的学科，同时，随着全球化进程的推进，英语对人们平时的影响也越来越大。开展英语教学时，教师要改变传统的应试教育观念，要利用更加趣味性的教学手段将英语的趣味性展现出来，让学生们学习到更加实用的英语。互动性教学模式，体现了一种人文化的教学理念，在这样的教学模式下，教师和学生的关系是平等的，课堂气氛也更加和谐，自然而然学生们学习的积极性也就会更高，他们会更加积极主动地参与到学习中，这能够使学生听说读写的能力得到全面的提高。我对如何加强师生互动，利用这种教学模式彰显英语教学的魅力提出了几点建议，望给广大教师的教学带来帮助。
1. 营造和谐的课堂气氛，激发学生兴趣
和谐的课堂气氛是进行师生互动，开展互动性教学的前提。试想如果学生一直处于一个压抑、紧张的气氛中，他们的天性又如何得到释放，又如何会有主动和教师进行互动交流的意识。没有一个和谐的课堂气氛作为教学的前提，学生的兴趣难以得到激发，严重影响他们英语素养的全面提高。在一个和谐的课堂气氛中，能够有效地拉近师生之间的关系，加强学生们参与到学习中的积极性。
加强师生之间的互动，教师需要淡化传统的师生观念，并改变学生对教师的一些传统的看法，和学生们建立亦师亦友的关系。在教学的过程中，教师要尊重学生的一些看法，多和学生进行沟通交流，从学生那里获取一些对教学有利的信息。同时，在课堂上，教师还要多鼓励学生们进行交流，鼓励他们互相提问，对积极回答的学生进行赞扬，对一些性格内向、不爱回答的学生进行鼓励，调动他们参与到课堂中的积极性。开展教学时，教师可以利用一些能够激发学生兴趣的因素，帮助学生们掌握并理解相关的单词。比如在讲解“Dream homes”时，我让学生们根据自己所了解的知识，自由地谈论自己的理想居所，思考不同的居住环境。同时，我还给他们展示了不同国家标志性建筑的图片，让他们从这些图片中初步地感受不同地区的文化。学生们交流的过程中，课堂气氛变得更加的活跃，在以一个这样的气氛为基础开展教学时，师生之间的互动得到了加强，学生们会积极主动地去提问一些问题，我也会认真地听取学生们的见解，课堂气氛显得异常和谐，教学效果也比较理想。
2. 加强和学生的交流沟通，提高学生口语表达能力
广大师生受应试教育观念的影响，英语能力多体现在写和读上，缺乏一个良好的口语交际能力。学习英语是为了利用这门语言更好地交流，但很多学生往往缺乏利用英语进行口语表达的意识，他们认为日常生活中不会用到英语交流，于是就忽视加强对这方面的学习。不仅如此，很多教师也会忽视对学生这方面的教育，教学设计多体现在解题技巧方面。其实提高学生的口语表达能力可以对学生其他英语能力的提高产生积极的影响，教师需要加强对学生这方面能力的培养。
为了能够更好地提高学生的口语表达能力，加强师生之间的互动，教师需要提高自己的口语表达能力，在教学中尽量用英语和学生们沟通交流。在开展教学时，教师要充分地尊重学生的主体性，多听取学生的一些想法。比如在讲解“Friends”这单元内容时，我和学生们进行了沟通，在和学生们沟通交流时，我基本没用汉语，目的是对学生们形成潜移默化的影响，帮助他们有效地提高口语表达能力。我让学生们阐述了对“friend”看法，并利用英语去讲述一些和朋友相关的事情。大部分学生在说的时候都不是很流畅，这也说明了他们口语表达能力的薄弱。在學生们讲述的过程中，我会对他们进行鼓励，帮助他们纠正一些语法错误。在这个过程中，我和学生实现了有效的互动，不仅帮助有效地完成了知识目标，而且还让学生们学会了如何利用形容词去描述朋友的外貌和个性品质，有效地实现了英语教学的能力目标。
3. 丰富教学内容，增强学生学习体验
很多学生一听到英语，就会联想到背单词、记语法，这也是很多学生难以提起学习英语的兴趣的原因。开展互动式教学，教师需要丰富教学内容，不要让学生的英语课堂变成学生被动接受知识的场所。英语课堂应该是充满活力的，应该让学生们享受其中的乐趣。根据对初中生认知特点和兴趣爱好的分析，他们多喜欢一些形象生动、富含趣味性的教学方法，如角色扮演、情景模拟等。
比如在讲解“Finding your way”这单元内容时，教师就可以让学生进行角色扮演，加强学生的学习体验，加深学生们对“invite sb. to...”、“prepare to do sth.”等相应的词组的印象。接下来，教师还可以让学生们思考“How to organize your birthday party”，并鼓励他们自己模拟一个情景，进一步加强学生英语能力的提高。除此之外，活动的形式还有很多，教师需要结合实际教学情况合理的进行运用。
在开展课堂活动，丰富教学时，教师要加入其中，对学生在活动中遇到的一些知识性的问题进行指导，并对学生多给与鼓励和赞扬，帮助学生们建立学习的信心。在这个过程中，不仅能够帮助教师有效地完成教学目标，还能促进师生关系的和谐发展，进一步促进了互动教学的开展。
总之，教学是一个双向的活动，教师要加强和学生们的互动，掌握和学生相关的各方面信息，为学生们营造一个更好的学习、交流平台，和学生们建立亦师亦友的关系，让学生们喜欢上英语这门学科，在学习英语的过程中感受到欢乐。
（作者单位：江苏省盐城市大丰区城东实验初中）
1. 营造和谐的课堂气氛，激发学生兴趣
和谐的课堂气氛是进行师生互动，开展互动性教学的前提。试想如果学生一直处于一个压抑、紧张的气氛中，他们的天性又如何得到释放，又如何会有主动和教师进行互动交流的意识。没有一个和谐的课堂气氛作为教学的前提，学生的兴趣难以得到激发，严重影响他们英语素养的全面提高。在一个和谐的课堂气氛中，能够有效地拉近师生之间的关系，加强学生们参与到学习中的积极性。
加强师生之间的互动，教师需要淡化传统的师生观念，并改变学生对教师的一些传统的看法，和学生们建立亦师亦友的关系。在教学的过程中，教师要尊重学生的一些看法，多和学生进行沟通交流，从学生那里获取一些对教学有利的信息。同时，在课堂上，教师还要多鼓励学生们进行交流，鼓励他们互相提问，对积极回答的学生进行赞扬，对一些性格内向、不爱回答的学生进行鼓励，调动他们参与到课堂中的积极性。开展教学时，教师可以利用一些能够激发学生兴趣的因素，帮助学生们掌握并理解相关的单词。比如在讲解“Dream homes”时，我让学生们根据自己所了解的知识，自由地谈论自己的理想居所，思考不同的居住环境。同时，我还给他们展示了不同国家标志性建筑的图片，让他们从这些图片中初步地感受不同地区的文化。学生们交流的过程中，课堂气氛变得更加的活跃，在以一个这样的气氛为基础开展教学时，师生之间的互动得到了加强，学生们会积极主动地去提问一些问题，我也会认真地听取学生们的见解，课堂气氛显得异常和谐，教学效果也比较理想。
2. 加强和学生的交流沟通，提高学生口语表达能力
广大师生受应试教育观念的影响，英语能力多体现在写和读上，缺乏一个良好的口语交际能力。学习英语是为了利用这门语言更好地交流，但很多学生往往缺乏利用英语进行口语表达的意识，他们认为日常生活中不会用到英语交流，于是就忽视加强对这方面的学习。不仅如此，很多教师也会忽视对学生这方面的教育，教学设计多体现在解题技巧方面。其实提高学生的口语表达能力可以对学生其他英语能力的提高产生积极的影响，教师需要加强对学生这方面能力的培养。
为了能够更好地提高学生的口语表达能力，加强师生之间的互动，教师需要提高自己的口语表达能力，在教学中尽量用英语和学生们沟通交流。在开展教学时，教师要充分地尊重学生的主体性，多听取学生的一些想法。比如在讲解“Friends”这单元内容时，我和学生们进行了沟通，在和学生们沟通交流时，我基本没用汉语，目的是对学生们形成潜移默化的影响，帮助他们有效地提高口语表达能力。我让学生们阐述了对“friend”看法，并利用英语去讲述一些和朋友相关的事情。大部分学生在说的时候都不是很流畅，这也说明了他们口语表达能力的薄弱。在學生们讲述的过程中，我会对他们进行鼓励，帮助他们纠正一些语法错误。在这个过程中，我和学生实现了有效的互动，不仅帮助有效地完成了知识目标，而且还让学生们学会了如何利用形容词去描述朋友的外貌和个性品质，有效地实现了英语教学的能力目标。
3. 丰富教学内容，增强学生学习体验
很多学生一听到英语，就会联想到背单词、记语法，这也是很多学生难以提起学习英语的兴趣的原因。开展互动式教学，教师需要丰富教学内容，不要让学生的英语课堂变成学生被动接受知识的场所。英语课堂应该是充满活力的，应该让学生们享受其中的乐趣。根据对初中生认知特点和兴趣爱好的分析，他们多喜欢一些形象生动、富含趣味性的教学方法，如角色扮演、情景模拟等。
比如在讲解“Finding your way”这单元内容时，教师就可以让学生进行角色扮演，加强学生的学习体验，加深学生们对“invite sb. to...”、“prepare to do sth.”等相应的词组的印象。接下来，教师还可以让学生们思考“How to organize your birthday party”，并鼓励他们自己模拟一个情景，进一步加强学生英语能力的提高。除此之外，活动的形式还有很多，教师需要结合实际教学情况合理的进行运用。
在开展课堂活动，丰富教学时，教师要加入其中，对学生在活动中遇到的一些知识性的问题进行指导，并对学生多给与鼓励和赞扬，帮助学生们建立学习的信心。在这个过程中，不仅能够帮助教师有效地完成教学目标，还能促进师生关系的和谐发展，进一步促进了互动教学的开展。
总之，教学是一个双向的活动，教师要加强和学生们的互动，掌握和学生相关的各方面信息，为学生们营造一个更好的学习、交流平台，和学生们建立亦师亦友的关系，让学生们喜欢上英语这门学科，在学习英语的过程中感受到欢乐。
（作者单位：江苏省盐城市大丰区城东实验初中）