【摘 要】
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快节奏的生活、智能手机等移动终端的普及、微课等"微"事物的出现,使得人们的学习方式和途径多样化,网络碎片化学习的灵活性、知识呈现形式的多样化、学习资源搭载平台的多样
【基金项目】
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河南省教育厅人文社会科学研究项目:河南开放大学服务老年教育研究(2018-ZZJH-139)
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快节奏的生活、智能手机等移动终端的普及、微课等"微"事物的出现,使得人们的学习方式和途径多样化,网络碎片化学习的灵活性、知识呈现形式的多样化、学习资源搭载平台的多样性、学习内容较强的针对性、知识吸收率高等特点吸引了人们的关注,越来越多的人开始进行网络碎片化学习。但由于信息泛滥导致"真"知识获取困难、碎片化使知识的部分与整体分裂、主动学习与被动接受之间产生矛盾、网络暴力与虚假信息导致学习者认知障碍等问题,使得网络碎片化学习的进展并没有人们想象的顺利。为了更好地促进网络碎片化学习,应连通与建构并行,提高个体信息处理和迁移能力;正视碎片化学习,提高学习者的洞察力,避免无用信息的过多干扰;净化网络环境,抵制网络暴力,规范网络学习资源建设等。
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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