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[摘 要]博大精深的中国优秀传统文化，是中华民族的魂，是中华民族的根，是中华民族五千多年历史的精神遗产；更是中华民族得以延续和发展的关键所在及重要支撑，是实现中华民族伟大复兴的内在要求。高中生学习传统文化，可以提升思想道德品质，可以树立远大的理想抱负，可以拥有高尚的爱国情怀，还可以增强民族自豪感和自信心。
[关键词]学习；传统文化；意义
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）06-0067-02
中国优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根，是经过长时间的淘漉和沉淀的中华民族历史的精彩浓缩。其历史悠久，内容博大精深，是中华民族得以延续和发展的关键所在及重要支撑，是实现中华民族伟大复兴的内在要求。众所周知，高中生是国家的栋梁，民族的希望。百年树人靠教育，因此，利用中华优秀传统文化的养分，加强高中生思想、道德提升，培养他们树立远大的理想，大有裨益。
一、学习优秀传统文化，可以提升高中生的道德品质及思想修养
生活在当下的高中生，受社会经济大潮的影响，普遍比较“幼稚”，他们思想单纯，行为怪异；学习松懈，讲究吃穿，更有甚者目无校纪、师长。看到这道德品质和思想修养严重缺失的现象，作为一线的教师，我真替他们担忧。中华五千年的优秀传统文化，不仅承载着辉煌的历史，而且引领着人们对真善美的追求，在陶冶学生情操和塑造理想人格方面，更能彰显出强大的育人功效。因此，加强优秀传统文化的学习尤为重要。尤其是“天行健，君子以自强不息”的进取精神；“不义而富且贵，于我如浮云”的安贫乐富；“己所不欲，勿施于人”的平等待人原则；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博爱情怀；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不屈的人格追求……这些优秀的传统文化精髓，引领学生遨游在广阔的历史的海洋之中，汲精滋养，不仅能丰富他们的文化底蕴和文化素养，其思想道德素养也会得到很大提升。
二、学习优秀传统文化，可以让高中生树立远大的理想及努力奋斗
中国优秀传统文化具有深厚的内涵，通过系统的教育，很容易浸润中学生的思想感情，带来“润物细无声”的效果。现在高中生普遍过着一种衣食无忧的生活，很难体谅父母劳作的艰辛，没有学习的动力，缺少远大的理想和奋斗目标。但从优秀的传统文化中，他们能找到精神的寄托，从“为中华崛起而读书”的信念中，他们能懂得理想与祖国的命运息息相关；从“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴”中，他们懂得理想目标与自身的决心、努力、奋斗密不可分；从“不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也”中，他们懂得“不到长城非好汉”的深刻内涵；从“燕雀安知鸿鹄之志”中，他们明白英雄人物的远大志向和宏伟目标；从“志当从高远”中，他们学到人应当怀抱远大的志向，并为此而努力终生。通过这些优秀的内涵深厚的诗句，高中生不但能领会伟人的远大抱负，更能端正自己的学习态度，树立与国家和民族息息相关的理想，放眼天下的人生之路。
三、学习优秀传统文化，可以育高中生的高尚，孕爱国情怀和集体意识
悠悠历史，家国天下。在中国传统文化的长河里，有一大批为国、爱国、救国，甚至以身殉国的仁人志士，千百年来他们的爱国事迹家喻户晓。如：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的荆轲；怀石投河的屈原；塞外牧羊的苏武；精忠报国的岳飞；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游；“亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北，凭轩涕泗流”的杜甫；“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的辛弃疾；以及今日的抗日英雄杨靖宇、张自忠……这一个个爱国志士，一份份爱国情怀，读来无不让人赞叹，无不让人钦佩。从这些爱国主义精神中，我们不仅能学习到先贤的高尚爱国情操，而且可以体会到个人利益和国家民族利益是一致的。当这两者在一定程度上有冲突的时候，个人应把国家和民族利益放在首位，关心国家前途和民族命运，以大局为重，树立社会责任感和民族使命感。
四、学习优秀传统文化，可以增强高中生的民族自信心和自豪感
中国优秀傳统文化是中华民族宝贵的精神遗产，其历史悠久，内容博大精深，在相当长的历史时期里，一直处于世界领先地位，为人类文明做出了巨大的贡献。中国书法、中国中医、中国京剧，这些誉满东西方的三大国粹，令世界陶醉；造纸术、印刷术、指南针、火药，这古代四大发明，令世界惊叹；天文学家张衡发明的比外国早一千七百多年的地动仪，数学家祖冲之精确了比国外早近千年的圆周率，令世界震撼；中国的万里长城、故宫、圆明园令世界向往；中国繁盛的汉唐大都市长安让世界羡慕不已。这些事物在古代体现出世界最高水平，作为一个中国人，一个炎黄子孙，我真的为祖国的繁荣感到骄傲，为民族的强大感到自豪。学习中国传统文化，可以使高中生真切地感受到中华民族是优秀的、高尚的民族，中国是光荣伟大的国家，中国人民是自强不息、努力奋进的人民。从而由衷地增强民族自尊心、自信心和自豪感，化解存在于一些人中的民族自卑心理，使爱国主义精神发扬光大。
五、学习优秀传统文化，可以培养高中生积极的人生态度
高中三年，正是高中生学习科学文化知识，树立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期。现在的高中生几乎都是“00后”，大多数没吃过什么苦，也没经受过什么挫折，所以当人生的苦难降临时，他们会茫然不知所措；对名利、荣誉、金钱、物质，他们趋之若鹜。此种现象，令人担忧。因此，一线教师必须加强优秀传统文化的教育，让高中生感受到传统文化的重要性，尽得其精髓，如：豁达乐观的人生态度。苏轼是中国文学史上最伟大的文学家之一，一生遭受多次贬適，他在自题小像中写道，“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”虽说他遭受了人生最大的打击，跌入最低谷，但从未放弃过追求。在黄州时，是他人生最为黑暗的时期，名义上他是团练副使，实际上是个无权的闲职，曾经的荣誉、辉煌此时都早已化为过眼烟云，内心深处的无奈与痛苦只有自己默默地吞咽。他失意但没有放弃，“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”，表现了他虽遭贬適，但依然保持着一种积极向上的人生态度，着实让人敬佩。他这种正确的人生态度，能激励高中生在挫折中保有信心，乐观豁达，藐视苦难，积极向上。
淡泊名利的人生态度，是一种看庭前花开花落的精神境界，也是一种安然、充实又自得的精神享受。诸葛亮官至丞相，但在《诫子书》中仍有对儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的忠告；陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的人格；周敦颐拒绝官场腐败，才有“出淤泥而不染”的洁身自好；王冕淡泊名利，留下了“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的佳话。高中生应学习传统文化，汲取其精华滋养心田，在传统文化的潜陶下，道德情操、文化素养都会得到不同程度的提高，才会有“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的精神境界。
梁启超说“少年强则国强”，当代高中生是祖国的未来，是人民的希望，他们肩负着振兴中华的重任。因此，在二十一世纪的今天，教师应加强高中生对优秀传统文化的学习，让他们打下扎实的文化功底，提高他们的思想道德文化修养，培养他们的爱国主义精神，使其继承和弘扬中国优秀传统文化。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘惠迪.浅论传统文化对当前中学教育的意义[J].神州旬刊，2016（2）.
[2] 王抗.优秀传统文化对中学生德育的价值研究[J].安徽农业大学，2015（9）.
（特约编辑 斯 陌）
[关键词]学习；传统文化；意义
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）06-0067-02
中国优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根，是经过长时间的淘漉和沉淀的中华民族历史的精彩浓缩。其历史悠久，内容博大精深，是中华民族得以延续和发展的关键所在及重要支撑，是实现中华民族伟大复兴的内在要求。众所周知，高中生是国家的栋梁，民族的希望。百年树人靠教育，因此，利用中华优秀传统文化的养分，加强高中生思想、道德提升，培养他们树立远大的理想，大有裨益。
一、学习优秀传统文化，可以提升高中生的道德品质及思想修养
生活在当下的高中生，受社会经济大潮的影响，普遍比较“幼稚”，他们思想单纯，行为怪异；学习松懈，讲究吃穿，更有甚者目无校纪、师长。看到这道德品质和思想修养严重缺失的现象，作为一线的教师，我真替他们担忧。中华五千年的优秀传统文化，不仅承载着辉煌的历史，而且引领着人们对真善美的追求，在陶冶学生情操和塑造理想人格方面，更能彰显出强大的育人功效。因此，加强优秀传统文化的学习尤为重要。尤其是“天行健，君子以自强不息”的进取精神；“不义而富且贵，于我如浮云”的安贫乐富；“己所不欲，勿施于人”的平等待人原则；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博爱情怀；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不屈的人格追求……这些优秀的传统文化精髓，引领学生遨游在广阔的历史的海洋之中，汲精滋养，不仅能丰富他们的文化底蕴和文化素养，其思想道德素养也会得到很大提升。
二、学习优秀传统文化，可以让高中生树立远大的理想及努力奋斗
中国优秀传统文化具有深厚的内涵，通过系统的教育，很容易浸润中学生的思想感情，带来“润物细无声”的效果。现在高中生普遍过着一种衣食无忧的生活，很难体谅父母劳作的艰辛，没有学习的动力，缺少远大的理想和奋斗目标。但从优秀的传统文化中，他们能找到精神的寄托，从“为中华崛起而读书”的信念中，他们能懂得理想与祖国的命运息息相关；从“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴”中，他们懂得理想目标与自身的决心、努力、奋斗密不可分；从“不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也”中，他们懂得“不到长城非好汉”的深刻内涵；从“燕雀安知鸿鹄之志”中，他们明白英雄人物的远大志向和宏伟目标；从“志当从高远”中，他们学到人应当怀抱远大的志向，并为此而努力终生。通过这些优秀的内涵深厚的诗句，高中生不但能领会伟人的远大抱负，更能端正自己的学习态度，树立与国家和民族息息相关的理想，放眼天下的人生之路。
三、学习优秀传统文化，可以育高中生的高尚，孕爱国情怀和集体意识
悠悠历史，家国天下。在中国传统文化的长河里，有一大批为国、爱国、救国，甚至以身殉国的仁人志士，千百年来他们的爱国事迹家喻户晓。如：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的荆轲；怀石投河的屈原；塞外牧羊的苏武；精忠报国的岳飞；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游；“亲朋无一字，老病有孤舟，戎马关山北，凭轩涕泗流”的杜甫；“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的辛弃疾；以及今日的抗日英雄杨靖宇、张自忠……这一个个爱国志士，一份份爱国情怀，读来无不让人赞叹，无不让人钦佩。从这些爱国主义精神中，我们不仅能学习到先贤的高尚爱国情操，而且可以体会到个人利益和国家民族利益是一致的。当这两者在一定程度上有冲突的时候，个人应把国家和民族利益放在首位，关心国家前途和民族命运，以大局为重，树立社会责任感和民族使命感。
四、学习优秀传统文化，可以增强高中生的民族自信心和自豪感
中国优秀傳统文化是中华民族宝贵的精神遗产，其历史悠久，内容博大精深，在相当长的历史时期里，一直处于世界领先地位，为人类文明做出了巨大的贡献。中国书法、中国中医、中国京剧，这些誉满东西方的三大国粹，令世界陶醉；造纸术、印刷术、指南针、火药，这古代四大发明，令世界惊叹；天文学家张衡发明的比外国早一千七百多年的地动仪，数学家祖冲之精确了比国外早近千年的圆周率，令世界震撼；中国的万里长城、故宫、圆明园令世界向往；中国繁盛的汉唐大都市长安让世界羡慕不已。这些事物在古代体现出世界最高水平，作为一个中国人，一个炎黄子孙，我真的为祖国的繁荣感到骄傲，为民族的强大感到自豪。学习中国传统文化，可以使高中生真切地感受到中华民族是优秀的、高尚的民族，中国是光荣伟大的国家，中国人民是自强不息、努力奋进的人民。从而由衷地增强民族自尊心、自信心和自豪感，化解存在于一些人中的民族自卑心理，使爱国主义精神发扬光大。
五、学习优秀传统文化，可以培养高中生积极的人生态度
高中三年，正是高中生学习科学文化知识，树立正确的人生观、价值观、世界观的关键时期。现在的高中生几乎都是“00后”，大多数没吃过什么苦，也没经受过什么挫折，所以当人生的苦难降临时，他们会茫然不知所措；对名利、荣誉、金钱、物质，他们趋之若鹜。此种现象，令人担忧。因此，一线教师必须加强优秀传统文化的教育，让高中生感受到传统文化的重要性，尽得其精髓，如：豁达乐观的人生态度。苏轼是中国文学史上最伟大的文学家之一，一生遭受多次贬適，他在自题小像中写道，“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”虽说他遭受了人生最大的打击，跌入最低谷，但从未放弃过追求。在黄州时，是他人生最为黑暗的时期，名义上他是团练副使，实际上是个无权的闲职，曾经的荣誉、辉煌此时都早已化为过眼烟云，内心深处的无奈与痛苦只有自己默默地吞咽。他失意但没有放弃，“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”，表现了他虽遭贬適，但依然保持着一种积极向上的人生态度，着实让人敬佩。他这种正确的人生态度，能激励高中生在挫折中保有信心，乐观豁达，藐视苦难，积极向上。
淡泊名利的人生态度，是一种看庭前花开花落的精神境界，也是一种安然、充实又自得的精神享受。诸葛亮官至丞相，但在《诫子书》中仍有对儿子“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的忠告；陶渊明不为五斗米折腰而辞官归隐，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的人格；周敦颐拒绝官场腐败，才有“出淤泥而不染”的洁身自好；王冕淡泊名利，留下了“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的佳话。高中生应学习传统文化，汲取其精华滋养心田，在传统文化的潜陶下，道德情操、文化素养都会得到不同程度的提高，才会有“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的精神境界。
梁启超说“少年强则国强”，当代高中生是祖国的未来，是人民的希望，他们肩负着振兴中华的重任。因此，在二十一世纪的今天，教师应加强高中生对优秀传统文化的学习，让他们打下扎实的文化功底，提高他们的思想道德文化修养，培养他们的爱国主义精神，使其继承和弘扬中国优秀传统文化。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘惠迪.浅论传统文化对当前中学教育的意义[J].神州旬刊，2016（2）.
[2] 王抗.优秀传统文化对中学生德育的价值研究[J].安徽农业大学，2015（9）.
（特约编辑 斯 陌）