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摘 要：现阶段，高中课程存在课程枯燥无味，老师们教学观念陈旧，学生们对于学习兴趣不大，并且这种教与学的状态有常态化的趋势。这其中高中历史教学也存在一定问题，多元化教学方法的普及，为高中历史教学带来了“福音”。如果多元化教学方法能在高中历史的教学中得到有效应用，将会大大提高高中历史教学效率。
关键词：多元化;高中历史;有效应用
高中历史的教学内容是非常多的，包含了中国古代史、中国近代史、世界古代史、世界近代史等多方面的内容。也正因为如此，无论是教师还是学生，无论是教还是学，都是十分费力的。多元化教学方式的出现和在高中歷史教学中的有效应用，可以有效提升高中历史教学效率。
一、 教学理念的改变
要想将多元化教学方法运用到高中历史教学中，首先就得先改变教师传统的教学理念。
先确认好自己的教学理念，就相当于给自己教学工作的开展找准了方向，自然也就能大大的提升教学效率了。很多时候并不只是学生们觉得高中历史的课程内容很无聊，就连很多任课老师也是这种想法。有这种想法的存在，那高中历史的教学模式就变成了一条长长的流水线，就只是整天背一堆历史事件、历史时间以及主要代表人物，将历史知识变成了死气沉沉的数据。学生只能是“学了背，背了忘，忘了再背”。试问秉持着这样的教学理念去教导学生，他们学到的就只是一堆没什么大用的应试技巧而已。想要改变教学理念，就得从以下几个方面入手。
（一） 正确看待历史这个学科
在我看来，历史课程是十分精彩的，并不是枯燥的学科，只是很多教师将它教得枯燥了而已，完全可以采用各种各样的方式将高中历史的教学过程变得趣味横生。例如：在授课时我们可以结合知名历史剧中的事件进行教学，如此一来便可有效调动学生的积极性，让学生对高中历史产生浓厚的学习兴趣，从而爱上高中历史课程。
（二） 清晰认知自己的本职
教师的工作是教书育人，并不仅仅是为了教学生们应付考试。历史课就给了老师无数的例子可以用来教导学生，让学生从中得到一些启发或者是人生感悟也是作为教师的工作之一。以学生为本的教育理念也是多元化教学方法的核心理念，我们一切教学手段的使用前提都应该是这样的理念才能获得学生们的认可。
二、 多元化教学法在高中历史教学方式上的有效应用
随着时代的发展，很多学校都有了多媒体教室，教学方式不再只是在黑板上辛苦板书。然而很多老师只是用来制作最简单的课件，虽然大大节省了教师们的工作量，但是对学生们来说，不过是将以前需要从黑板上做笔记的知识点转移到了电脑上而已。而且如果教师讲课节奏过快的话，学生们根本就来不及做笔记，会错过很多知识点，虽然可以在课后跟老师借课件，但是我们都知道上课时的学习状态和课后的相比简直就是天壤之别。所以对于多元化教学方法在高中历史教学方式上的应用，提出以下几点建议。
（一） 灵活使用多媒体
对于课件的使用并不是说只要将要讲的知识点全都堆砌上去就行了，要进行一定的处理，使课程内容能被学生们更容易地接受。例如：选取一些应景的美图作为课件的背景，从视觉上征服学生;再或者是设计一段有趣的小动画，以一种生动有趣的教学方式来让学生们以一种更轻松的方式来学习。
（二） 观赏相关的历史视频
这几年国家正在大力发展文化软实力，对于传统文化的传播开始重视起来了，乃至全中国都掀起了一阵“国风热”。例如CCTV12金牌节目《百家讲坛》，各大在历史领域里有地位的专家教授以妙趣横生的讲述方式将一段段不为人知的历史展现在我们眼前。而我们不妨借花献佛，在讲述一段重要内容的时候，可以借用一些相关的历史视频来让学生们加深印象，毕竟受个人的能力所限，我们确实无法将一堂课讲得完美，不妨借用一下专业人士的力量。灵活多变的教学方式不仅能让课堂气氛保持活跃，还能使得学生们能集中注意力，这样的教学模式下上课的效率是平时那种半死不活的课堂的好几倍呢！
三、 激发学生的学习兴趣
还是老话说得好，兴趣是最好的老师，是学习进步的动力。很多学生都会或多或少的存在偏科现象，甚至严重点的还会出现两极分化。归根结底，就是学生找不到学习这门科目的窍门，学不会、想不通以至于对这个学科失去了兴趣。想要激发学生们对历史的兴趣，我个人认为可以这么做。
（一） 了解学生对历史学习的困惑
毁掉一个人最彻底的方式就是让他在错误的道路上渐行渐远，努力需要方向，在学生们处于困惑的时候，作为教师应该去了解学生们在哪里出现了困惑，并帮助他们寻找正确的学习途径。
（二） 聊点历史八卦
人类的第四大本能就是八卦，而历史上最不缺少的就是各种各样的八卦，教师们可以在学生们感到精神疲劳的时候，跟学生们聊聊历史八卦。既能放松心情，活跃课堂气氛，也能勾起学生们对历史的兴趣。虽然说历史是严肃正经的，但是八卦事件是可以不用正经的。还有什么是比让学生对一门学科感到有兴趣，并且愿意去深入了解这种方法更能提高教学效率的呢？
四、 结语
历史是严肃的，但绝对不是枯燥的。高中历史教师们得清楚知道，教学是由学生和教师一起完成的，硬灌式教育是不科学和值得提倡的。用中华五千年所经历的风风雨雨绘成的历史画卷，绝对是波澜壮阔，荡气回肠的。多元化教学方法在高中历史教学得到有效应用的话，就能让我们用全新的目光去看待它，谨以此文，与君共勉。
参考文献：
[1]卢娅.基于新课改的高中历史教学改革策略研究[J].成才之路，2017（22）.
[2]王淑华.高中历史课堂有效教学的研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.
[3]孔学兰.高中历史有效教学实施策略[D].苏州：苏州大学，2017.
作者简介：
祁军，河南省安阳市，河南省滑县职业中等专业学校。
关键词：多元化;高中历史;有效应用
高中历史的教学内容是非常多的，包含了中国古代史、中国近代史、世界古代史、世界近代史等多方面的内容。也正因为如此，无论是教师还是学生，无论是教还是学，都是十分费力的。多元化教学方式的出现和在高中歷史教学中的有效应用，可以有效提升高中历史教学效率。
一、 教学理念的改变
要想将多元化教学方法运用到高中历史教学中，首先就得先改变教师传统的教学理念。
先确认好自己的教学理念，就相当于给自己教学工作的开展找准了方向，自然也就能大大的提升教学效率了。很多时候并不只是学生们觉得高中历史的课程内容很无聊，就连很多任课老师也是这种想法。有这种想法的存在，那高中历史的教学模式就变成了一条长长的流水线，就只是整天背一堆历史事件、历史时间以及主要代表人物，将历史知识变成了死气沉沉的数据。学生只能是“学了背，背了忘，忘了再背”。试问秉持着这样的教学理念去教导学生，他们学到的就只是一堆没什么大用的应试技巧而已。想要改变教学理念，就得从以下几个方面入手。
（一） 正确看待历史这个学科
在我看来，历史课程是十分精彩的，并不是枯燥的学科，只是很多教师将它教得枯燥了而已，完全可以采用各种各样的方式将高中历史的教学过程变得趣味横生。例如：在授课时我们可以结合知名历史剧中的事件进行教学，如此一来便可有效调动学生的积极性，让学生对高中历史产生浓厚的学习兴趣，从而爱上高中历史课程。
（二） 清晰认知自己的本职
教师的工作是教书育人，并不仅仅是为了教学生们应付考试。历史课就给了老师无数的例子可以用来教导学生，让学生从中得到一些启发或者是人生感悟也是作为教师的工作之一。以学生为本的教育理念也是多元化教学方法的核心理念，我们一切教学手段的使用前提都应该是这样的理念才能获得学生们的认可。
二、 多元化教学法在高中历史教学方式上的有效应用
随着时代的发展，很多学校都有了多媒体教室，教学方式不再只是在黑板上辛苦板书。然而很多老师只是用来制作最简单的课件，虽然大大节省了教师们的工作量，但是对学生们来说，不过是将以前需要从黑板上做笔记的知识点转移到了电脑上而已。而且如果教师讲课节奏过快的话，学生们根本就来不及做笔记，会错过很多知识点，虽然可以在课后跟老师借课件，但是我们都知道上课时的学习状态和课后的相比简直就是天壤之别。所以对于多元化教学方法在高中历史教学方式上的应用，提出以下几点建议。
（一） 灵活使用多媒体
对于课件的使用并不是说只要将要讲的知识点全都堆砌上去就行了，要进行一定的处理，使课程内容能被学生们更容易地接受。例如：选取一些应景的美图作为课件的背景，从视觉上征服学生;再或者是设计一段有趣的小动画，以一种生动有趣的教学方式来让学生们以一种更轻松的方式来学习。
（二） 观赏相关的历史视频
这几年国家正在大力发展文化软实力，对于传统文化的传播开始重视起来了，乃至全中国都掀起了一阵“国风热”。例如CCTV12金牌节目《百家讲坛》，各大在历史领域里有地位的专家教授以妙趣横生的讲述方式将一段段不为人知的历史展现在我们眼前。而我们不妨借花献佛，在讲述一段重要内容的时候，可以借用一些相关的历史视频来让学生们加深印象，毕竟受个人的能力所限，我们确实无法将一堂课讲得完美，不妨借用一下专业人士的力量。灵活多变的教学方式不仅能让课堂气氛保持活跃，还能使得学生们能集中注意力，这样的教学模式下上课的效率是平时那种半死不活的课堂的好几倍呢！
三、 激发学生的学习兴趣
还是老话说得好，兴趣是最好的老师，是学习进步的动力。很多学生都会或多或少的存在偏科现象，甚至严重点的还会出现两极分化。归根结底，就是学生找不到学习这门科目的窍门，学不会、想不通以至于对这个学科失去了兴趣。想要激发学生们对历史的兴趣，我个人认为可以这么做。
（一） 了解学生对历史学习的困惑
毁掉一个人最彻底的方式就是让他在错误的道路上渐行渐远，努力需要方向，在学生们处于困惑的时候，作为教师应该去了解学生们在哪里出现了困惑，并帮助他们寻找正确的学习途径。
（二） 聊点历史八卦
人类的第四大本能就是八卦，而历史上最不缺少的就是各种各样的八卦，教师们可以在学生们感到精神疲劳的时候，跟学生们聊聊历史八卦。既能放松心情，活跃课堂气氛，也能勾起学生们对历史的兴趣。虽然说历史是严肃正经的，但是八卦事件是可以不用正经的。还有什么是比让学生对一门学科感到有兴趣，并且愿意去深入了解这种方法更能提高教学效率的呢？
四、 结语
历史是严肃的，但绝对不是枯燥的。高中历史教师们得清楚知道，教学是由学生和教师一起完成的，硬灌式教育是不科学和值得提倡的。用中华五千年所经历的风风雨雨绘成的历史画卷，绝对是波澜壮阔，荡气回肠的。多元化教学方法在高中历史教学得到有效应用的话，就能让我们用全新的目光去看待它，谨以此文，与君共勉。
参考文献：
[1]卢娅.基于新课改的高中历史教学改革策略研究[J].成才之路，2017（22）.
[2]王淑华.高中历史课堂有效教学的研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.
[3]孔学兰.高中历史有效教学实施策略[D].苏州：苏州大学，2017.
作者简介：
祁军，河南省安阳市，河南省滑县职业中等专业学校。