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摘 要：“人无信不立，国无信不国。”诚信，对大学生意义重大。然而，当代大学生却因种种原因出现了形形色色的“诚信危机”。本文通过对现今大学生失信现象的深层次剖析，提出了“诚信重建”的一些建议。
关键词：“诚信危机” 大学生 “诚信重建” 教育
一、诚信对大学生意义重大
孔子曾说过，民无信则不立。诚信，是一种显示人的高度自重和内心的安全感与尊严感的力量，是处理人与人、人与社会之间相互关系的道德基础，是发展社会主义市场经济的基础行为规范，是社会主义事业建设者和接班人的基本素质要求。失去了诚信就意味着失败，它是一个人修身的根本，是一个国家繁荣强大的先决条件。没有诚信自己就没有了尊严，如果要别人诚信，首先自己就要诚信。现代社会中，人们越来越看中人的诚信品德。大学生在校学习只是一个暂时的阶段性的过程，最终还是要进入社会。在将来的求职中，诚信将成为用人单位对求职者的基本要求。
二、当代大学生诚信危机的主要表现
笔者主要从以下三个方面来分析当代大学生的诚信状况。
1．学习方面。学习，作为大学生的本职使命，必须严谨、诚信。学习的好坏、多寡，直接影响大学生毕业之后安身立命。然而，面对如此重要的使命，不少学生仍然置诚信于不顾，肆意妄为。
2．求职就业方面。随着高校扩招，大学生毕业时面临的就业压力越来越大。于是有些学生便寻求“捷径”，在求职履历上作文章，虚报材料、涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构假经历，使出浑身解数使自己的简历光彩夺目、完美无缺以至言过其实。严重影响到用人单位对大学毕业生的信任。
一是，虚构简历。部分大学毕业生为了能在众多应聘者中博用人单位的注意和重视，绞尽脑汁玩手段。如虚构在学校期间的任职情况，编造社会实践经历；“张冠李戴”，本来是他人的荣誉也往自己身上贴金；更有甚者，利用软件修改课程成绩，伪造英语、计算普通话等级考试证书等。二是，随意毁约。不少毕业生找工作如“猴子掰包谷”，边签约边毁约，殊不知你在毁约的过程中不仅侵占了其它同学的机会，也给用人单位造成了损失。而这样的不诚信如果被其他用人单位知晓也只会让你自己的就业面越来越小，真是损人不利己。
3．社会生活中的其他方面：当代大学诚信危机在社会生活的方方面面都表现得十分明显，如恶意拖欠学费、助学贷款，在网上发表一些不负责任的言论，或出现一些欺诈、漫骂、攻击的行为，个别大学生甚至利用网络进行违法犯罪活动。2004年，中国人民银行总行行长痛心疾首地说：“从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。”
三、造成当代大学生诚信危机的主要原因
1．部分大学生的价值观发生偏差。价值观是区分是非、善恶、美丑、好坏、荣辱的根本标准，对人们确立诚信等基本道德规范起着决定作用。大学生普遍涉世不深，很多学生都是到了大学才开始独立生活、独立处世，社会生活经历比较简单，道德心理还不成熟，缺乏理性思辩和分析选择的能力，缺乏对社会的光明面与阴暗面之间关系的全面理解和认识，缺乏对诚信缺失后的危害性的认识。而生活中的一些诚信者失利，失信者得利的反面事例，更加重了错误的价值观的形成。这些反面事例很容易使学生无所适从，笔者在与学生沟通的过程中发现，有的学生甚至将一些社会消极现象当作社会本质，令人扼腕不已。
2．抗诱惑能力薄弱。现在的大学生大多数是独生子女，普遍缺乏吃苦耐劳的精神,责任意识淡薄,心理承受能力薄弱。在与笔者的沟通过程中，虽绝大多数大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本范畴讲起来头头是道，口若悬河，也知道诚信在社会生活中的重要性，但是在实际生活中，当关系到自己个人利益或安危时，便放松了对自己的要求，只知眼前利益，不顾诚信所带来的长远利益，使知与行相背离。
3．学校教育体制的不完善。长期以来，在我们教育体制中，虽然在理论上强调学生德、智、体全面发展,但是在实践中，学校更偏重于认知教育，过分强调学生的课程成绩，对学生的思想品德方面关注甚少，德育教育往往留于形式，对学生缺乏日常的思想道德教育、文明行为教育等规范层次的道德教育。部分大学生出现诚信危机，问题在于大学，源头可能在于基础教育。
四、大学生诚信重建的建议
诚信是一个国家长远的文明战略，这个战略能长久的发展下去，是社会主义现代化建设的重要保证。
解决大学生诚信已问题迫不及待。诚信的重建是一个系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。可以着手以下几个方面以提高大学生的诚信素养。
1．思想观念方面。一是加强信仰教育。没有信仰的民族枉谈诚信。诚信主要是靠个人的主观能动性——即自觉，自觉必须有信仰支撑才能长久。有信仰的人，即使身处黑暗做事亦光明磊落；没有信仰的人，面对蝇头小利也会放弃诚信，迷失自我。因此，信仰教育对于教育工作者来说是个重大的课题。二是要充分认识到诚信是高校生存和发展的基本道德要求，把诚信作为高校和学生行为的基本规范，注重学生诚信意识的培养，将诚信视为一种文化在高校和大学生群体中传承发扬。三是高校积极开展诚信教育相关课程，提高学生对社会阴暗面的辨析能力，加强精神教育，抵抗不诚信思想风潮。
2．制度建设方面。首先，建立大学生个人“诚信档案”，从而引导大学生完善自身素质，建立对大学生素质拓展的评价和社会认同机制，也为高校的诚信教育配备现实的教材。大学生“诚信档案”的主要内容应该客观记载大学生在校期间参加社会实践的主要活动和大学生助学贷款等的信用记录。其次，不过分偏重于学习成绩而是将学生的诚信纳入学生的学籍考核中去，建立健全一套合情合理的诚信奖惩制度。
3．教育队伍方面。一是要注重辅导员环节的建设。诚信当从长者做起。家长说假话，孩子不诚信；老师不公正，学生不诚信；卖方不守信，买者不诚信。示范教育是个很好的方法。辅导员与学生接触多，交流多，对学生影响广泛。诚信的辅导员对学生的示范意义重大。因此，必须选择素质水平高、善于做思想政治工作并具有较强教育管理能力的人员充当辅导员并且时刻加强辅导员队伍的师德学习，让诚信首先在教育工作者中万古长青。二是注重学生会、学生社团等的形象，竖立好良好诚信形象以发挥“榜样效应”，从而有力地带动同学。
五、总结
诚信是一个人立于社会赖以生存的基准，诚信是一个国家能够长期兴旺发达的战略基石。面对当前严峻的就业形势，当代大学生更应该树立良好的人生观、价值观，以诚信的品德武装自己，以踏实认真的态度提高自己，发扬务实精神，自信优雅地走出学校、步入社会，为社会建设做贡献。
凡事预则立，不预则废。相信通过自身的努力，学校教师的帮助、引导，大学生的诚信品德一定能够得到加强。
关键词：“诚信危机” 大学生 “诚信重建” 教育
一、诚信对大学生意义重大
孔子曾说过，民无信则不立。诚信，是一种显示人的高度自重和内心的安全感与尊严感的力量，是处理人与人、人与社会之间相互关系的道德基础，是发展社会主义市场经济的基础行为规范，是社会主义事业建设者和接班人的基本素质要求。失去了诚信就意味着失败，它是一个人修身的根本，是一个国家繁荣强大的先决条件。没有诚信自己就没有了尊严，如果要别人诚信，首先自己就要诚信。现代社会中，人们越来越看中人的诚信品德。大学生在校学习只是一个暂时的阶段性的过程，最终还是要进入社会。在将来的求职中，诚信将成为用人单位对求职者的基本要求。
二、当代大学生诚信危机的主要表现
笔者主要从以下三个方面来分析当代大学生的诚信状况。
1．学习方面。学习，作为大学生的本职使命，必须严谨、诚信。学习的好坏、多寡，直接影响大学生毕业之后安身立命。然而，面对如此重要的使命，不少学生仍然置诚信于不顾，肆意妄为。
2．求职就业方面。随着高校扩招，大学生毕业时面临的就业压力越来越大。于是有些学生便寻求“捷径”，在求职履历上作文章，虚报材料、涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构假经历，使出浑身解数使自己的简历光彩夺目、完美无缺以至言过其实。严重影响到用人单位对大学毕业生的信任。
一是，虚构简历。部分大学毕业生为了能在众多应聘者中博用人单位的注意和重视，绞尽脑汁玩手段。如虚构在学校期间的任职情况，编造社会实践经历；“张冠李戴”，本来是他人的荣誉也往自己身上贴金；更有甚者，利用软件修改课程成绩，伪造英语、计算普通话等级考试证书等。二是，随意毁约。不少毕业生找工作如“猴子掰包谷”，边签约边毁约，殊不知你在毁约的过程中不仅侵占了其它同学的机会，也给用人单位造成了损失。而这样的不诚信如果被其他用人单位知晓也只会让你自己的就业面越来越小，真是损人不利己。
3．社会生活中的其他方面：当代大学诚信危机在社会生活的方方面面都表现得十分明显，如恶意拖欠学费、助学贷款，在网上发表一些不负责任的言论，或出现一些欺诈、漫骂、攻击的行为，个别大学生甚至利用网络进行违法犯罪活动。2004年，中国人民银行总行行长痛心疾首地说：“从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直徘徊在20%—40%之间。我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。”
三、造成当代大学生诚信危机的主要原因
1．部分大学生的价值观发生偏差。价值观是区分是非、善恶、美丑、好坏、荣辱的根本标准，对人们确立诚信等基本道德规范起着决定作用。大学生普遍涉世不深，很多学生都是到了大学才开始独立生活、独立处世，社会生活经历比较简单，道德心理还不成熟，缺乏理性思辩和分析选择的能力，缺乏对社会的光明面与阴暗面之间关系的全面理解和认识，缺乏对诚信缺失后的危害性的认识。而生活中的一些诚信者失利，失信者得利的反面事例，更加重了错误的价值观的形成。这些反面事例很容易使学生无所适从，笔者在与学生沟通的过程中发现，有的学生甚至将一些社会消极现象当作社会本质，令人扼腕不已。
2．抗诱惑能力薄弱。现在的大学生大多数是独生子女，普遍缺乏吃苦耐劳的精神,责任意识淡薄,心理承受能力薄弱。在与笔者的沟通过程中，虽绝大多数大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本范畴讲起来头头是道，口若悬河，也知道诚信在社会生活中的重要性，但是在实际生活中，当关系到自己个人利益或安危时，便放松了对自己的要求，只知眼前利益，不顾诚信所带来的长远利益，使知与行相背离。
3．学校教育体制的不完善。长期以来，在我们教育体制中，虽然在理论上强调学生德、智、体全面发展,但是在实践中，学校更偏重于认知教育，过分强调学生的课程成绩，对学生的思想品德方面关注甚少，德育教育往往留于形式，对学生缺乏日常的思想道德教育、文明行为教育等规范层次的道德教育。部分大学生出现诚信危机，问题在于大学，源头可能在于基础教育。
四、大学生诚信重建的建议
诚信是一个国家长远的文明战略，这个战略能长久的发展下去，是社会主义现代化建设的重要保证。
解决大学生诚信已问题迫不及待。诚信的重建是一个系统工程，需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。可以着手以下几个方面以提高大学生的诚信素养。
1．思想观念方面。一是加强信仰教育。没有信仰的民族枉谈诚信。诚信主要是靠个人的主观能动性——即自觉，自觉必须有信仰支撑才能长久。有信仰的人，即使身处黑暗做事亦光明磊落；没有信仰的人，面对蝇头小利也会放弃诚信，迷失自我。因此，信仰教育对于教育工作者来说是个重大的课题。二是要充分认识到诚信是高校生存和发展的基本道德要求，把诚信作为高校和学生行为的基本规范，注重学生诚信意识的培养，将诚信视为一种文化在高校和大学生群体中传承发扬。三是高校积极开展诚信教育相关课程，提高学生对社会阴暗面的辨析能力，加强精神教育，抵抗不诚信思想风潮。
2．制度建设方面。首先，建立大学生个人“诚信档案”，从而引导大学生完善自身素质，建立对大学生素质拓展的评价和社会认同机制，也为高校的诚信教育配备现实的教材。大学生“诚信档案”的主要内容应该客观记载大学生在校期间参加社会实践的主要活动和大学生助学贷款等的信用记录。其次，不过分偏重于学习成绩而是将学生的诚信纳入学生的学籍考核中去，建立健全一套合情合理的诚信奖惩制度。
3．教育队伍方面。一是要注重辅导员环节的建设。诚信当从长者做起。家长说假话，孩子不诚信；老师不公正，学生不诚信；卖方不守信，买者不诚信。示范教育是个很好的方法。辅导员与学生接触多，交流多，对学生影响广泛。诚信的辅导员对学生的示范意义重大。因此，必须选择素质水平高、善于做思想政治工作并具有较强教育管理能力的人员充当辅导员并且时刻加强辅导员队伍的师德学习，让诚信首先在教育工作者中万古长青。二是注重学生会、学生社团等的形象，竖立好良好诚信形象以发挥“榜样效应”，从而有力地带动同学。
五、总结
诚信是一个人立于社会赖以生存的基准，诚信是一个国家能够长期兴旺发达的战略基石。面对当前严峻的就业形势，当代大学生更应该树立良好的人生观、价值观，以诚信的品德武装自己，以踏实认真的态度提高自己，发扬务实精神，自信优雅地走出学校、步入社会，为社会建设做贡献。
凡事预则立，不预则废。相信通过自身的努力，学校教师的帮助、引导，大学生的诚信品德一定能够得到加强。