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在高职院校的计算机专业的的教学中,c语言通常是入门语言,＂Visual Basic程序设计＂（简称VB）是一门重要的实践性很强的专业课程,它要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能,具有独立编程的能力。但是在实际的教学中,我发现学生普遍缺乏学习的主观能动性,缺乏主动学习的积极性。如何解决这个问题。