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目的探讨慎独精神对护理专业学生综合素质的影响。方法选取2017年1—6月本院护理专业学生56名作为研究对象。采用时间法分组（以3个月为周期）,前3个月采用传统教育培训方式,后3月则将慎独精神深入教育培训课程中。对比学生在实施慎独教育课程前后的专业素质分析观察能力、理论知识、职业道德）和实习情况（护理质量、实践能力、心理素质）变化。结果实施慎独教育课程后,护理专业学生的专业素质评分（观察能力95.32±2.23;理论知识94.53±2.14;职业道德95.32±2.23）和实习