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随着素质教育的推行，学校越来越重视初中体育教学。体育课程不仅可以提升学生的身体素质，也能让学生在学习压力之下放松身心，有助于学生的身心健康成长。为了丰富体育教学的内容，教师需要引入一些体育游戏来充实课堂，充分调动学生对体育课程的兴趣，从而达到提高学生身体素质的目的。对于初中教师而言，如何在体育教学中应用体育游戏才能达到最佳的锻炼效果，是应该着重考虑的问题。本文立足于初中体育教学，以在体育教学中应用的体育游戏为研究对象，全面分析初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景，从而提出提高初中体育教学质量的具体策略。
在体育教学中应用体育游戏，是发展体育教学的重要模块，也是提升学生体育兴趣和身体素质的最有效的方法。在传统的教育模式下，学校对体育的重视程度不高，而且在体育课程中对游戏化教学融入的效果不够明显。在体育教学中应用体育游戏的课程中，一些教师对体育游戏的应用不具有科学性、纪律性，很难发挥体育游戏教学的真正作用。
1 初中体育教学中应用体育游戏的意义
1.1有利于激起学生兴趣
在学生的学习生活中，受传统的教育理念的影响，大部分学生为了获得优异的中考成绩，经常将大量的时间，放在文化知识的学习上，这样也造成学生身体素质的降低。体育教师将初中体育与游戏化教学相结合，可以更好的激起学生对体育课程的兴趣，让更多的学生积极参与体育游戏，投入体育锻炼中。这样，学生在追求文化成绩的同时，身体素质也得到明显的提升，有利于学生全面地发展。
1.2有利于缓解学生压力
大部分初中学生面对升学压力，在繁重的课业压力下，常常会出现害怕、焦虑等心理状况。这就容易导致学生在课堂上注意力不集中，丧失学习的信心，不利于学生全面的发展。教师可以在初中体育教学中应用体育游戏。一方面，多种多样的体育游戏丰富了单一的体育课程教学，使得学生的身心在体育课堂上得到了放松。另一方面，体育游戏的趣味性和娱乐性，能激发学生的合作意识、竞争意识，培养学生乐观开朗的性格。教师可以在初中体育教学中应用体育游戏，有利于缓解学生学习上的压力，获得健康的人格。
1.3有利于增强班级凝聚力
每一个学生都是班级的一份子，每一个学生都有责任去营造良好的班级氛围，从而提高班级的团结意识和凝聚力，而班级凝聚力是学生能够轻松愉快投入学习的保障。在体育课程中，学生共同参与体育游戏可以起到增强班级凝聚力的积极作用。在体育游戏中，为了取得共同的胜利，学生之间容易形成团结协作的关系，从而增强彼此之间的情感。这有利于形成班级的团结的局面，改善了学生之间的人际关系，使得学生在平时的学习和生活互帮互助，形成团队意识，增强班级荣誉感和班级凝聚力。
2 初中体育教学中体育游戏的应用现状
2.1体育游戏的安全教育不足
在初中体育教学中，体育游戏的实施过程，首先要保证的是学生在体育游戏中的安全。初中生的思想并不成熟，价值观、世界观处于不断完善阶段，但其相对缺乏自我保护意识，在体育游戏中，就很容易出现意外。例如：一些学生较为鲁莽，容易出现擦伤、撞倒、踩踏等意外情况。而且，在体育教学过程中，大部分体育教师只是关注体育游戏的内容和规则，但是其对学生在游戏期间的安全教育没有给予足够的重视，甚至对安全教育的环节完全忽视，这样的体育游戏很容易出现安全隐患。
2.2体育游戏种类较少
在初中體育课程中，体育教师常应用的体育游戏有接力赛、两人三足等。这些游戏从小学体育课堂也经常出现，在初中体育课堂中也经常可以看到其踪影，基于此，初中体育课堂中的体育游戏种类较少、形式陈旧，只会增加学生对体育游戏教学的厌烦感。一方面，这些惯用的体育游戏阻碍了初中体育课堂的发展。若体育课堂很少应用新颖的体育游戏，容易使体育教师对体育课程产生懈怠的心理。由于体育课堂的体育游戏得不到创新，会制约学校体育课程发展的步伐。另一方面，游戏形式和体育教学内容的陈旧，对学生身体的发展起不到良性的锻炼作用。由于初中生若一直接触单一的体育游戏形式，体育游戏的价值得不到体现，不会起到激发学生体育兴趣的目的，反而，很有可能会引发学生对体育课程的反感的心理。
2.3体育游戏与教学缺乏结合
在初中体育教学中，一些体育教师会将体育游戏引入体育课程中，但是在体育课堂上经常出现体育游戏教学毫无关联的现象。这也导致初中学生的身体素质发展与体育教育，无法挂钩。另外，部分体育教师只注重教学氛围，将较多时间花费在引导学生参与体育游戏中，忽视了体育游戏教学的主要目的。部分体育教师只是保证了体育游戏的顺利进行，而并没有将体育知识、精神融入在体育游戏过程，学生参与到游戏后，并没有了解游戏体育的内涵，学生对体育精神、认知都处于混乱装填。此种“无用功”的体育游戏是没有价值的，对体育课程的创新发展和学生身体素质的提高毫无作用。
3 初中体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
3.1明确游戏内容和游戏规则
明确体育游戏内容和游戏规则，是体育游戏可以顺利进行的前提。初中体育教师将游戏应用于体育课程当中，需要教师在课程或游戏开始之前，将游戏的内容明确告知每一位同学，这样才能保证游戏的顺利进行。
教师作为体育游戏的指导者，本着公平公正的原则，将游戏规则详细给学生讲解清楚，要求所有的游戏动作都要遵循规则，保证游戏在公平公正的环境下展开。教师了解游戏的开放性，结合学生的行为，制定事宜的符合游戏规则，从而让学生可以发挥自身的一切优势，来尽情参与到游戏中。
然而，游戏规则并不是一成不变的，只要学生之间达到有效的协调，教师作为指导者保证每位同学都赞同新的规则。在统一且公正的原则下，增加游戏的新鲜感，有效调动了学生的积极性。
3.2体育游戏应用的科学化
在初中体育课程中应用体育游戏的初衷，是对体育教学发挥辅助性作用。辅导性体育课堂，教师需要从体育游戏的时间、组织、内容等方面，考虑其科学性、可行性，使其游戏教学起到促进体育课程进步的作用。 对于内容上而言，在组织体育游戏时要考虑到学生的身体承受能力。例如：让所有的学生在3分钟内跑完800米显然是不可能的。教师在布置好体育游戏之后，提醒学生要量力而行，尊重学生个体，去除强迫性。另外游戏的动作应该符合常理，难度由简单到复杂，逐步调动学生的挑战欲望。
3.3体育游戏应用的纪律性
维持好体育游戏的纪律性性是保障体育游戏顺利进行的前提。一方面，体育游戏的纪律性可以约束学生的行为，使学生在一定的标准尺度下，充分发挥自己的能力和优势从而取得体育游戏的胜利。另一方面，遵守体育游戏的纪律性可以避免学生之间的冲突，并且可以减少一些安全隐患的发生。
在体育游戏中，大部分学生是被游戏的丰富内容所吸引。对于体育教师而言，为了保障游戏的顺利进行，必须维持好游戏的纪律性。对于每一个学生而言，不管学习成绩好坏都应该遵守纪律，营造公正的环境，这样的体育游戏才是有意义。在这样的条件下，每个学生必须遵守游戲规则，让每个学生都应该在游戏中完全按照规则行动。其实，体育教师作为体育游戏的指导者，必须保证体育游戏的纪律性，这样才能保障体育课程的质量，充分发挥体育游戏的重要作用。
4 初中体育教学中体育游戏的发展前景以及具体措施
4.1组织多样化教师形式
近年来，素质教育已经在学生的教育中得到了普遍的推广，学生综合素质的发展是现阶段进行教育的主要教学目标。所以，在体育教学中应用体育游戏这一举措，尤为重要。游戏教学在体育游戏的应用，需要趋于多样化，借助多样化的形式调动学生积极性，来满足学生各方面成长需求。首先，教师要注意到不同游戏对学生的不同发展方面具有不同的锻炼性，要使得学生可以得到全面发展就需要应用不同种类的游戏。例如：鸡毛与士兵的游戏着重锻炼学生的团队意识和动脑能力;4*100米接力锻炼了学生的团队意识并且促进了学生四肢肌肉的发展…其次，将体育游戏的内容和形式进行不断的拓展，也是促进体育游戏多样化发展的途径。例如：体育教师在教授立定跳远时，可以相应组织学生进行投篮游戏。这样，在体育知识的基础上发展了丰富的体育游戏，在体育游戏中充分应用了体育知识，调动了学生学习的积极性，从而使学生得到了全面发展。
4.2个性化发展
对于初中学生而言，不同年级的学生年龄不同，其所能承受的体育运动量也不同。同一年级的学生的性别不同，而且作为不同的个体，每个学生的个性不同，兴趣点不同，优劣势也不同。教师在初中体育教学中应当注意到这一点，因材施教，针对不同学生的不同个性促进体育游戏向个性化的方向发展。首先，把握好体育游戏难度的大小，将难度控制在既能调动学生的兴趣又可以使学生完成的程度。若游戏难度太大而不容易完成，学生容易产生放弃的心理;若游戏难度过小而可以轻松完成，则不易调动学生对游戏的兴趣，从而难以达到锻炼的效果。其次，针对不同年级的学生安排适宜的体育游戏，这些体育游戏的运动量要符合相应的学生的负荷量，既能达到锻炼的目的，又可以保证不损伤学生的身体。最后，教师在引入体育游戏时，不仅要考虑到这些体育游戏能否放松学生的身心，还要考虑到这些体育游戏是否能够激发学生潜在的潜能，从而促进学生自身个性化的发展。
4.3大众化发展
在传统的教育模式下，在体育教学中应用体育游戏的举措较少，这样不利于调动学生对体育课程的积极性从而影响学生身心的全面发展。为了完善和创新初中体育课程，广大初中教师应当注重在初中体育课程中引入体育游戏，促进这种教学模式向大众化方向发展。
首先，学校可以组织教学培训，宣传应用体育游戏教学的重要性，让初中体育教师意识到在体育课程中应用体育游戏的意义，并且通过学校的培训，教师能够学习到如何在体育课程中应用合理的体育游戏，才能使体育知识与实践相结合，从而达到真正的锻炼作用。例如：进行“五角星前翻滚比赛”，学生通过这个游戏可以学习和巩固前翻滚相关的知识和动作要领。其次，在学校现有的资源下，充分开放校园内的体育教学设备，鼓励教师利用体育教学设备引导学生进行体育游戏，通过充分利用校园内的体育教学设备，提高全体初中学生对体育游戏的参与度，达到充分锻炼的效果。
5 结束语
综合而言，在初中体育教学中应用体育游戏，不仅对促进初中学生的身心发展具有重要作用，而且对初中体育课程的不断创新发展具有重大意义。在目前阶段，虽然初中的体育教学中仍然存在一些问题，需要将在初中体育课程中应用体育游戏教学模式，将变得更加普遍。初中体育教育，必然向着多样化、个性化、大众化的方向不断发展与进步。这种新型的体育教学模式，也将推动着素质教育的发展。在初中体育教学不断发展的过程中，不仅应该对在初中体育课堂中应用体育游戏的这种教学方式进行推广，还应该对其不断地进行创新
（作者单位：湖北省襄阳市第七中学）
在体育教学中应用体育游戏，是发展体育教学的重要模块，也是提升学生体育兴趣和身体素质的最有效的方法。在传统的教育模式下，学校对体育的重视程度不高，而且在体育课程中对游戏化教学融入的效果不够明显。在体育教学中应用体育游戏的课程中，一些教师对体育游戏的应用不具有科学性、纪律性，很难发挥体育游戏教学的真正作用。
1 初中体育教学中应用体育游戏的意义
1.1有利于激起学生兴趣
在学生的学习生活中，受传统的教育理念的影响，大部分学生为了获得优异的中考成绩，经常将大量的时间，放在文化知识的学习上，这样也造成学生身体素质的降低。体育教师将初中体育与游戏化教学相结合，可以更好的激起学生对体育课程的兴趣，让更多的学生积极参与体育游戏，投入体育锻炼中。这样，学生在追求文化成绩的同时，身体素质也得到明显的提升，有利于学生全面地发展。
1.2有利于缓解学生压力
大部分初中学生面对升学压力，在繁重的课业压力下，常常会出现害怕、焦虑等心理状况。这就容易导致学生在课堂上注意力不集中，丧失学习的信心，不利于学生全面的发展。教师可以在初中体育教学中应用体育游戏。一方面，多种多样的体育游戏丰富了单一的体育课程教学，使得学生的身心在体育课堂上得到了放松。另一方面，体育游戏的趣味性和娱乐性，能激发学生的合作意识、竞争意识，培养学生乐观开朗的性格。教师可以在初中体育教学中应用体育游戏，有利于缓解学生学习上的压力，获得健康的人格。
1.3有利于增强班级凝聚力
每一个学生都是班级的一份子，每一个学生都有责任去营造良好的班级氛围，从而提高班级的团结意识和凝聚力，而班级凝聚力是学生能够轻松愉快投入学习的保障。在体育课程中，学生共同参与体育游戏可以起到增强班级凝聚力的积极作用。在体育游戏中，为了取得共同的胜利，学生之间容易形成团结协作的关系，从而增强彼此之间的情感。这有利于形成班级的团结的局面，改善了学生之间的人际关系，使得学生在平时的学习和生活互帮互助，形成团队意识，增强班级荣誉感和班级凝聚力。
2 初中体育教学中体育游戏的应用现状
2.1体育游戏的安全教育不足
在初中体育教学中，体育游戏的实施过程，首先要保证的是学生在体育游戏中的安全。初中生的思想并不成熟，价值观、世界观处于不断完善阶段，但其相对缺乏自我保护意识，在体育游戏中，就很容易出现意外。例如：一些学生较为鲁莽，容易出现擦伤、撞倒、踩踏等意外情况。而且，在体育教学过程中，大部分体育教师只是关注体育游戏的内容和规则，但是其对学生在游戏期间的安全教育没有给予足够的重视，甚至对安全教育的环节完全忽视，这样的体育游戏很容易出现安全隐患。
2.2体育游戏种类较少
在初中體育课程中，体育教师常应用的体育游戏有接力赛、两人三足等。这些游戏从小学体育课堂也经常出现，在初中体育课堂中也经常可以看到其踪影，基于此，初中体育课堂中的体育游戏种类较少、形式陈旧，只会增加学生对体育游戏教学的厌烦感。一方面，这些惯用的体育游戏阻碍了初中体育课堂的发展。若体育课堂很少应用新颖的体育游戏，容易使体育教师对体育课程产生懈怠的心理。由于体育课堂的体育游戏得不到创新，会制约学校体育课程发展的步伐。另一方面，游戏形式和体育教学内容的陈旧，对学生身体的发展起不到良性的锻炼作用。由于初中生若一直接触单一的体育游戏形式，体育游戏的价值得不到体现，不会起到激发学生体育兴趣的目的，反而，很有可能会引发学生对体育课程的反感的心理。
2.3体育游戏与教学缺乏结合
在初中体育教学中，一些体育教师会将体育游戏引入体育课程中，但是在体育课堂上经常出现体育游戏教学毫无关联的现象。这也导致初中学生的身体素质发展与体育教育，无法挂钩。另外，部分体育教师只注重教学氛围，将较多时间花费在引导学生参与体育游戏中，忽视了体育游戏教学的主要目的。部分体育教师只是保证了体育游戏的顺利进行，而并没有将体育知识、精神融入在体育游戏过程，学生参与到游戏后，并没有了解游戏体育的内涵，学生对体育精神、认知都处于混乱装填。此种“无用功”的体育游戏是没有价值的，对体育课程的创新发展和学生身体素质的提高毫无作用。
3 初中体育教学中应用体育游戏需要注意的事项
3.1明确游戏内容和游戏规则
明确体育游戏内容和游戏规则，是体育游戏可以顺利进行的前提。初中体育教师将游戏应用于体育课程当中，需要教师在课程或游戏开始之前，将游戏的内容明确告知每一位同学，这样才能保证游戏的顺利进行。
教师作为体育游戏的指导者，本着公平公正的原则，将游戏规则详细给学生讲解清楚，要求所有的游戏动作都要遵循规则，保证游戏在公平公正的环境下展开。教师了解游戏的开放性，结合学生的行为，制定事宜的符合游戏规则，从而让学生可以发挥自身的一切优势，来尽情参与到游戏中。
然而，游戏规则并不是一成不变的，只要学生之间达到有效的协调，教师作为指导者保证每位同学都赞同新的规则。在统一且公正的原则下，增加游戏的新鲜感，有效调动了学生的积极性。
3.2体育游戏应用的科学化
在初中体育课程中应用体育游戏的初衷，是对体育教学发挥辅助性作用。辅导性体育课堂，教师需要从体育游戏的时间、组织、内容等方面，考虑其科学性、可行性，使其游戏教学起到促进体育课程进步的作用。 对于内容上而言，在组织体育游戏时要考虑到学生的身体承受能力。例如：让所有的学生在3分钟内跑完800米显然是不可能的。教师在布置好体育游戏之后，提醒学生要量力而行，尊重学生个体，去除强迫性。另外游戏的动作应该符合常理，难度由简单到复杂，逐步调动学生的挑战欲望。
3.3体育游戏应用的纪律性
维持好体育游戏的纪律性性是保障体育游戏顺利进行的前提。一方面，体育游戏的纪律性可以约束学生的行为，使学生在一定的标准尺度下，充分发挥自己的能力和优势从而取得体育游戏的胜利。另一方面，遵守体育游戏的纪律性可以避免学生之间的冲突，并且可以减少一些安全隐患的发生。
在体育游戏中，大部分学生是被游戏的丰富内容所吸引。对于体育教师而言，为了保障游戏的顺利进行，必须维持好游戏的纪律性。对于每一个学生而言，不管学习成绩好坏都应该遵守纪律，营造公正的环境，这样的体育游戏才是有意义。在这样的条件下，每个学生必须遵守游戲规则，让每个学生都应该在游戏中完全按照规则行动。其实，体育教师作为体育游戏的指导者，必须保证体育游戏的纪律性，这样才能保障体育课程的质量，充分发挥体育游戏的重要作用。
4 初中体育教学中体育游戏的发展前景以及具体措施
4.1组织多样化教师形式
近年来，素质教育已经在学生的教育中得到了普遍的推广，学生综合素质的发展是现阶段进行教育的主要教学目标。所以，在体育教学中应用体育游戏这一举措，尤为重要。游戏教学在体育游戏的应用，需要趋于多样化，借助多样化的形式调动学生积极性，来满足学生各方面成长需求。首先，教师要注意到不同游戏对学生的不同发展方面具有不同的锻炼性，要使得学生可以得到全面发展就需要应用不同种类的游戏。例如：鸡毛与士兵的游戏着重锻炼学生的团队意识和动脑能力;4*100米接力锻炼了学生的团队意识并且促进了学生四肢肌肉的发展…其次，将体育游戏的内容和形式进行不断的拓展，也是促进体育游戏多样化发展的途径。例如：体育教师在教授立定跳远时，可以相应组织学生进行投篮游戏。这样，在体育知识的基础上发展了丰富的体育游戏，在体育游戏中充分应用了体育知识，调动了学生学习的积极性，从而使学生得到了全面发展。
4.2个性化发展
对于初中学生而言，不同年级的学生年龄不同，其所能承受的体育运动量也不同。同一年级的学生的性别不同，而且作为不同的个体，每个学生的个性不同，兴趣点不同，优劣势也不同。教师在初中体育教学中应当注意到这一点，因材施教，针对不同学生的不同个性促进体育游戏向个性化的方向发展。首先，把握好体育游戏难度的大小，将难度控制在既能调动学生的兴趣又可以使学生完成的程度。若游戏难度太大而不容易完成，学生容易产生放弃的心理;若游戏难度过小而可以轻松完成，则不易调动学生对游戏的兴趣，从而难以达到锻炼的效果。其次，针对不同年级的学生安排适宜的体育游戏，这些体育游戏的运动量要符合相应的学生的负荷量，既能达到锻炼的目的，又可以保证不损伤学生的身体。最后，教师在引入体育游戏时，不仅要考虑到这些体育游戏能否放松学生的身心，还要考虑到这些体育游戏是否能够激发学生潜在的潜能，从而促进学生自身个性化的发展。
4.3大众化发展
在传统的教育模式下，在体育教学中应用体育游戏的举措较少，这样不利于调动学生对体育课程的积极性从而影响学生身心的全面发展。为了完善和创新初中体育课程，广大初中教师应当注重在初中体育课程中引入体育游戏，促进这种教学模式向大众化方向发展。
首先，学校可以组织教学培训，宣传应用体育游戏教学的重要性，让初中体育教师意识到在体育课程中应用体育游戏的意义，并且通过学校的培训，教师能够学习到如何在体育课程中应用合理的体育游戏，才能使体育知识与实践相结合，从而达到真正的锻炼作用。例如：进行“五角星前翻滚比赛”，学生通过这个游戏可以学习和巩固前翻滚相关的知识和动作要领。其次，在学校现有的资源下，充分开放校园内的体育教学设备，鼓励教师利用体育教学设备引导学生进行体育游戏，通过充分利用校园内的体育教学设备，提高全体初中学生对体育游戏的参与度，达到充分锻炼的效果。
5 结束语
综合而言，在初中体育教学中应用体育游戏，不仅对促进初中学生的身心发展具有重要作用，而且对初中体育课程的不断创新发展具有重大意义。在目前阶段，虽然初中的体育教学中仍然存在一些问题，需要将在初中体育课程中应用体育游戏教学模式，将变得更加普遍。初中体育教育，必然向着多样化、个性化、大众化的方向不断发展与进步。这种新型的体育教学模式，也将推动着素质教育的发展。在初中体育教学不断发展的过程中，不仅应该对在初中体育课堂中应用体育游戏的这种教学方式进行推广，还应该对其不断地进行创新
（作者单位：湖北省襄阳市第七中学）