【摘 要】
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在实际管理中,小学的管理者面对的是不同地区、不同类型学校成员的差异,即使在同一所学校,也面对着不同性别、不同年龄、不同学历、不同职称教师的差异,这就使得在具体情况下
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在实际管理中,小学的管理者面对的是不同地区、不同类型学校成员的差异,即使在同一所学校,也面对着不同性别、不同年龄、不同学历、不同职称教师的差异,这就使得在具体情况下激励人的问题复杂化了。面对差异纷呈的对象以及不同的学校环境和文化,惟有采取
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