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摘要：新课标要求，初中英语教学必须要充分体现以人为本的原则，保证学生的主体地位，使学生养成主动学习的良好习惯，实现学习效益最优化。然而，在目前教学工作中，一些初中教师的教学理念依然停留在应试教育阶段，相对陈旧，且教学模式比较单一，仅凭有限经验重复教学。本文就提升初中英语课堂教学效率的策略展开详细论述。
关键词：初中；英语课堂；教学效率；策略
从某种程度上讲，以往初中英语课堂所采用的“灌输式”教学，剥夺了很多学生自主学习的机会，难以实现学生创新能力培养的目标，不能够充分满足初中英语新课标的教学要求。因此，初中英语教师应该采用科学化的教学策略，以學生兴趣爱好为基础，培养其学习能力，树立学生主体性地位。
一、初中英语课堂教学中存在的问题
1.教学观念落后
尽管新课改速度日益加快，但仍有不少英语教师在实际教学中难以充分理解先进的教学理念，教学活动中以自我为中心，所有课堂环节往往都围绕着教材或者是教师开展，学生主体地位不能够得到保障。
在固有的应试教育理念下，初中英语教师过于重视课本知识教学，过度追求初中学生分数的提升，忽视了学生的全面健康发展。此外，初中英语口语教学缺乏足够的训练，学生口语实践积极性较差。
2.教学方法单调
现阶段，初中英语教学中大多数教师还是秉持传统的英语教学理念，大搞“一言堂”，使整个英语课堂教学转变为了单纯的知识灌输。教师在讲台上进行英语知识讲解，学生只能是被动地听。这样的教学造成英语课堂气氛沉闷，师生间交流相对缺乏，严重影响课堂效率的提升。
二、提升初中英语课堂教学效率策略的研究
1.积极创设教学情境
初中英语教学中，教师应该结合相应的教学内容为学生创设良好的教学情境，在一定程度上改变传统教学的单调性，大力营造积极的教学氛围，使学生身临其境，进一步加深对于英语学习的理解。
此外，随着社会发展速度日益加快，初中英语教学资源更加丰富。基于此，初中英语教师应该借助多种英语教学设施与先进教学技术创设良好的教学情境，如可以把英语场景与多媒体英语小短片进行有机结合展现给学生；或者是借助学生日常生活当中的熟悉场景开展英语教学，加深学生对英语学习的记忆，提高学习效率。
2.强化课堂教学互动
初中英语教学工作中应注重学生的自主学习、探索学习以及合作学习，要求学生能够积极参与到实际课堂学习中，加强学生间的互动。课堂互动教学要求教师改变传统的教学方法，树立初中学生主体意识，增强教学有效性。
具体来说，互动型课堂教学期间，初中英语教师已经不再只是英语知识的教授者以及答疑者，而更多的是扮演引导者以及点拨者的角色。从初中学生角度出发，互动学习应该注重对于英语知识的主动探索与发现，加强师生间的交流，让学生真正成为英语学习的主人，促进学生对于相关知识的吸收。此外，互动教学活动中，学生应学会思考问题，自己总结学习规律，从根本上掌握更多英语学习技能。
3.重视英语知识的实际应用
初中英语教学活动中，教师必须要高度重视学生英语知识应用能力的培养。当学生熟练掌握了一定的英语知识之后，英语教师就必须要积极引导学生进一步走出教室，然后在亲身感受的基础上学习英语，熟悉英语语言应用环境。一般说来，这种教学模式效果远远好于传统单向教学模式，学生在实际英语学习中会掌握更多知识，并能灵活运用。
总之，为了有效提高初中英语课堂教学效率，在课堂教学中，教师必须要灵活运用多种教学手段，促进学生学习兴趣的提升，引导学生积极参与到教学互动当中，做到教师“教”与学生“学”的有效统一。学生成为学习的主体，学习中不再是单纯的“听”“答”接受，而是“问”“思”实践主动参与学习活动，为初中英语课堂高效教学打下了坚实基础。
参考文献：
[1]徐宗民.初中英语课堂教学效率提升的方式方法研究[J].学周刊，2016（32）：33-34.
[2]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（4）：164-165.
[3]张秀珍.初中英语高效课堂教学策略研究[J].求知导刊，2015（3）：118.
[4]胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（学术研究），2014（1）：130-131.
[5]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场（学术研究），2013（6）：131-132.
关键词：初中；英语课堂；教学效率；策略
从某种程度上讲，以往初中英语课堂所采用的“灌输式”教学，剥夺了很多学生自主学习的机会，难以实现学生创新能力培养的目标，不能够充分满足初中英语新课标的教学要求。因此，初中英语教师应该采用科学化的教学策略，以學生兴趣爱好为基础，培养其学习能力，树立学生主体性地位。
一、初中英语课堂教学中存在的问题
1.教学观念落后
尽管新课改速度日益加快，但仍有不少英语教师在实际教学中难以充分理解先进的教学理念，教学活动中以自我为中心，所有课堂环节往往都围绕着教材或者是教师开展，学生主体地位不能够得到保障。
在固有的应试教育理念下，初中英语教师过于重视课本知识教学，过度追求初中学生分数的提升，忽视了学生的全面健康发展。此外，初中英语口语教学缺乏足够的训练，学生口语实践积极性较差。
2.教学方法单调
现阶段，初中英语教学中大多数教师还是秉持传统的英语教学理念，大搞“一言堂”，使整个英语课堂教学转变为了单纯的知识灌输。教师在讲台上进行英语知识讲解，学生只能是被动地听。这样的教学造成英语课堂气氛沉闷，师生间交流相对缺乏，严重影响课堂效率的提升。
二、提升初中英语课堂教学效率策略的研究
1.积极创设教学情境
初中英语教学中，教师应该结合相应的教学内容为学生创设良好的教学情境，在一定程度上改变传统教学的单调性，大力营造积极的教学氛围，使学生身临其境，进一步加深对于英语学习的理解。
此外，随着社会发展速度日益加快，初中英语教学资源更加丰富。基于此，初中英语教师应该借助多种英语教学设施与先进教学技术创设良好的教学情境，如可以把英语场景与多媒体英语小短片进行有机结合展现给学生；或者是借助学生日常生活当中的熟悉场景开展英语教学，加深学生对英语学习的记忆，提高学习效率。
2.强化课堂教学互动
初中英语教学工作中应注重学生的自主学习、探索学习以及合作学习，要求学生能够积极参与到实际课堂学习中，加强学生间的互动。课堂互动教学要求教师改变传统的教学方法，树立初中学生主体意识，增强教学有效性。
具体来说，互动型课堂教学期间，初中英语教师已经不再只是英语知识的教授者以及答疑者，而更多的是扮演引导者以及点拨者的角色。从初中学生角度出发，互动学习应该注重对于英语知识的主动探索与发现，加强师生间的交流，让学生真正成为英语学习的主人，促进学生对于相关知识的吸收。此外，互动教学活动中，学生应学会思考问题，自己总结学习规律，从根本上掌握更多英语学习技能。
3.重视英语知识的实际应用
初中英语教学活动中，教师必须要高度重视学生英语知识应用能力的培养。当学生熟练掌握了一定的英语知识之后，英语教师就必须要积极引导学生进一步走出教室，然后在亲身感受的基础上学习英语，熟悉英语语言应用环境。一般说来，这种教学模式效果远远好于传统单向教学模式，学生在实际英语学习中会掌握更多知识，并能灵活运用。
总之，为了有效提高初中英语课堂教学效率，在课堂教学中，教师必须要灵活运用多种教学手段，促进学生学习兴趣的提升，引导学生积极参与到教学互动当中，做到教师“教”与学生“学”的有效统一。学生成为学习的主体，学习中不再是单纯的“听”“答”接受，而是“问”“思”实践主动参与学习活动，为初中英语课堂高效教学打下了坚实基础。
参考文献：
[1]徐宗民.初中英语课堂教学效率提升的方式方法研究[J].学周刊，2016（32）：33-34.
[2]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016（4）：164-165.
[3]张秀珍.初中英语高效课堂教学策略研究[J].求知导刊，2015（3）：118.
[4]胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（学术研究），2014（1）：130-131.
[5]徐雪梅.初中英语高效课堂教学策略研究[J].英语广场（学术研究），2013（6）：131-132.