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高中物理具有的学科特点是抽象难懂.学生不爱学,老师教不好是普遍存在的现象.随着新课程改革在全国展开,新课改对高中物理教学提出新要求,不仅仅要实验条件的保障,更需要广大一线物理教师改变观念,全面认识物理实验教学分析的重要作用,并将这一观念体现在物理实验教学的实施过程中,切实发挥物理实验教学分析在高中实验教学分析中的重要作用.