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乌市中考题中曾有这样一道题为：
______, the healthier you will be.
A. The more money you get. B. The taller you are.
C. The more you eat. D. The better habits you have.
考查的是“ the + 比较级 ,the + 比较级”句式。由这道题想到的是，句式在英语学习中的重要性。
1. 常见常考句式在中考中有哪些？归纳初中常见常考句式有以下几例
1.1 用and连接两个主语时一般应视为复数，但如一人身兼两职时则要用单数谓语动词形式，如：A singer and dancer is coming to our party. a singer and dancer 既可唱又可舞的演员。而 a singer and a dancer 则要译为：一位歌唱家和一位舞蹈家。
1.2 not only … but also， neither … nor， either … or … 如: My sister and my parents are going to the cinema. 表示转折关系的并列连词有： but 和 yet， 如： She is a good student, but she didn't pass the final exam. 又如： I think the news is strange, yet it is true 表示选择关系的连词有：or， either … or，如： Hurry up, or you will be late for school. 表示因果关系的并列连词有： for， so 如： They studied very hard， so they all passed the exam .
1.3 if和 whether的用法。它们在宾语从句中只起连接作用，不起语法作用，当作“是否”讲。而从句中有 or not 搭配时，则要用 whether, 如： I ask him if (whether) he has had his lunch .I asks him whether he has had his lunch or not .
1.4 时间状语从句连接词有：after， before， when， as， as soon as， until (till)， while， since， by 其中较难掌握的有：
not…until (till) 直到…才，在用 until 表达时间状语的从句中，主句中的动词要十分小心地去选择。如动词是持续性动词，它要用肯定句式，如： I studied hard until 12 o'clock last night. 如果动词是瞬间截止性动词，则要用否定句式，如： He didn't go to bed until his mother came back.
1.5 同级比较 as … as， 如： This book is as good as that one.要注意的是 as … as 之间要用原级而不是比较级。
1.6 考试中常见的考点有：学生要会区别从句是条件状语从句、时间状语从句还是宾语从句，因为在宾语从句中,时态现在的情况下,原句用什么时态仍然用什么时态，如： I want to know if he will come here tomorrow. 而在宾语从句中的条件状语从句,必须区分其与主句的关系，如： I want to know if it rains he will come here tomorrow .
1.7 要注意表示“越来越”这一概念有两个句型：
(1)比较级＋and＋比较级，如： The days are getting longer and longer. The little girl is becoming more and more beautiful
(2)定冠词 the ＋ 比较级, the ＋ 比较级，如： The harder you study, the more you can learn 方式状语中要注意as (连词)与 like (介词)的区别。 as 作为连词其后接从句，如： Please do it as I did it. 但后面的句子常作省略，如： Please do it as I. 而 like 是介词，其后要接的是宾语，如： Please do it like me.
1.8 so … that， so that， in order that等几个短语的用法。
(1)so … that 用在修饰单数可数名词时,句型是so ＋ 形容词 ＋ a ＋ 名词 ＋ that，如： She is so beautiful a girl that everyone likes her. 或用 such ＋ a ＋ 形容词 ＋ 名词 ＋ that, 如： She is such a beautiful girl that everyone likes her.
(2)在不可数名词或可数名词复数前多用 such， 如： It is such good weather we want to go for a picnic. 又如： They are such good players that they should win the game.
(3)在much， many， few， little 之前多用so， 如： I have so little money that I can't buy it .
(4)so … that 之间只有形容词时，则不能用 such， 如： It is so good that I want to buy.
(5)so that 其后接从句，如： I got up earlier so that I could catch the first bus.
2. 如何掌握这些句式
2.1 在教授知识时，有意识地练习句式的造句，同义句式转换，反义句是什么等相关知识展示和练习。
如在教too…to…句式时，举例：The boy is too young to go to school. 要求大家给出同义句。The boy is not so old that he cannot go to school .和The boy is not old enough to go to school. 进行多个类似操练后，同学们会对这个考点及其它同义句式更清楚。
2.2 巩固学生的句式效果。
(1)设计课堂竞赛，游戏等活动，融句式教学于活动之中。
(2)从教材或教材内容相关的语料中提取典型例句，让学生背诵，使学生记住其中的句型及其用法。
(3)相关意义的句式放在一起造同义句。
(4)及时复习句式，每学完一个单元，进行句式的总考查，达到温故知新。
(5)有时一课的句式较多，列出来，用它们编一个故事。
2.3 一位英语成绩有比较大的提高的同学，总结学习经验时，其中一条是：他每天需背三种内容1.句式语法2.单词3.知识点。然后感到英语学习有规律了，好学了。这位同学的成功或多或少告诉我们句式在英语学习中的重要性。
3. 句式转换的考查
3.1 考查题型
3.1.1 改写句子。在句中空白处填入一个适当的词，使该句意思与原句意思相同或相近。
(1)Jack is the tallest boy in our class.
Jack is taller than
other
--------------------------------------------------------------------------------
in our class.（any,boy）
(2)Mrs Smith is busy now. She is doing her housework at home.
Mrs Smith is
--------------------------------------------------------------------------------
her housework at home.(busy doing)
(3)“Did you have a good sleep last night?” David asked Jim.
David asked Jim
--------------------------------------------------------------------------------
he
--------------------------------------------------------------------------------
well last night.(if,was)
3.1.2 按要求转换下列句型
(1)This dress cost her 90 yuan. (改为一般疑问句)
--------------------------------------------------------------------------------
this dress
--------------------------------------------------------------------------------
her 90 yuan?(Does,cost)
(2)The TV play is really wonderful. (改为感叹句)
--------------------------------------------------------------------------------
the TV play is!(How,wonderful)
(3)The boy in blue is my brother. (就划线部分提问)
--------------------------------------------------------------------------------
is your brother?(Which,boy)
(4)Water the young tree often, or it will die. (改为同义句)
--------------------------------------------------------------------------------
you don't water the young tree often, it will be
--------------------------------------------------------------------------------
(If,dead)
(5)Tom won' t visit the farm. He'11 stay at home. (改为同义句)
Tom will stay at home
--------------------------------------------------------------------------------
visiting the farm.(instead of)
(6)My brother bought some CDs yesterday. (改为否定句)
My brother
--------------------------------------------------------------------------------
any CDs yesterday.(didn't,buy)
3.1.3 根据汉语提示写出英语。
(1)Frank will come to see his grandma
--------------------------------------------------------------------------------
.(如果明天他肯定。)
(2)如果你带手机进课堂，老师会没收的。
If you take your mobile phone into the class, the teacher
--------------------------------------------------------------------------------
.
3.1.4 改错题。
(1)Everybody were here now and let's begin our class.(were——was)
(2)My aunt said,“Help yourself to some chicken, children.”(yourself——yourselves)
题型还可以采取不同的形式，要达到的目的相同，就是使学生牢固掌握这些句式。
3.2 考查时间可以是每次下课前几分钟，月考中，期中期末考中，中考中等。注意必须常复习。
4. 熟练掌握句式在写作中的作用 在写作中， 句子表达中文化、时态写时前后不一、全篇没中心、想到哪写到哪、没有出彩句式等，这些都是通常写作中常见的问题。一般说来，学习外语写作有三个步骤，而且这三个步骤是截然不能分开的。
4.1 学习这门语言基本的词汇和语法。此时的学习者对这门外语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这时写作训练一般没有，即使有也只是为练习词汇和语法服务。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确。
4.2 句式和段落并重，语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，可以用适当的句式表达自己的简单的思想。这时的写作练习可以达到两个目的：（1）继续增强对词汇的掌握。（2）用不同的句式表达同一内容。（3）用英语表达自己的思想。在具体的学习实践中，这三者实际上是不可分的。有许多初三的学生开始用英语记日记，其实他们就正处于这一阶段。
4.3 写作要想拿高分，关键是内容。用合适的句式将词汇和语法溶为一体，这样学习者在对一门外语的词汇和语法有了一定掌握的基础上，可以用它来表达相对复杂的思想，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的句子、段落成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。有人说只有这第三阶段的写作才是真正的写作。这一说法可能失之偏颇，但成功的写作是必须达到这第三阶段的。
如果发觉写出完整的句子尚有困难，这说明还处于第一阶段。此时不要急于写出长篇大论，即使有些想法可能非常深刻。这时应该做的是注意语言的积累，留意常用词和句型的用法。另外，适当做一些翻译练习也可以帮助提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备。除此之外，多做一些阅读训练，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做一些准备。
因此，对学生来说，现阶段可以从以下三个方面着手：积累语言素材、多做翻译练习和多做阅读练习。随着语言能力的提高，会逐步进入第二阶段，再到第三阶段,到那时就不愁写不出好句子了。
5. 熟练掌握句式对今后自主学习的重要性 培养学生的自主学习能力是新课改的出发点，也是归宿。在教与学的过程中，教师应该着眼于学生的未来，培养学生自主学习的能力。让学生循序渐进地掌握一定的句式和学习句式的方法，并在课堂有限的时空里，练就一定的语言技能，培养自信心。以此为基础，让学生投身各种课内、外的实践活动。在实践中增长才干，在活动中培养能力。
一节英语新授课，教师凭借多种使学生感兴趣的手段导入新授语言点之后，就需要组织各种课堂活动，对学生进行相应语言点听、说、读、写技能和综合技能的训练。如果教师的教态亲和，语言诙谐幽默，学生的积极性就会提高。如果教师组织好下一步的课堂活动，这节课就进入了师生互动，生生互动的佳境和高潮。这些活动包括游戏、表演、竞赛、说唱、采访和小组对话等。在活动中，学生的参与面要广，活动要难易适中，学生在多次成功和受到肯定之后，带来的是自信心的提高和语言技能的提高。这一切给予学生自主学习以实力作支撑，以信心作保障。在教师的参与和引导下，学生掌握了句式知识和一定的学习方法。在课堂有限的时空里，学生小试身手，练就了一定的语言技能，并培养了自信心。这一切是学生英语自主学习能力的基础，要想使学生真正获得自主学习能力，还必须雏鹰飞长空，小鱼奔大海，让学生投身各种课内、外的实践活动。在实践中增长才干，在活动中培养能力。
______, the healthier you will be.
A. The more money you get. B. The taller you are.
C. The more you eat. D. The better habits you have.
考查的是“ the + 比较级 ,the + 比较级”句式。由这道题想到的是，句式在英语学习中的重要性。
1. 常见常考句式在中考中有哪些？归纳初中常见常考句式有以下几例
1.1 用and连接两个主语时一般应视为复数，但如一人身兼两职时则要用单数谓语动词形式，如：A singer and dancer is coming to our party. a singer and dancer 既可唱又可舞的演员。而 a singer and a dancer 则要译为：一位歌唱家和一位舞蹈家。
1.2 not only … but also， neither … nor， either … or … 如: My sister and my parents are going to the cinema. 表示转折关系的并列连词有： but 和 yet， 如： She is a good student, but she didn't pass the final exam. 又如： I think the news is strange, yet it is true 表示选择关系的连词有：or， either … or，如： Hurry up, or you will be late for school. 表示因果关系的并列连词有： for， so 如： They studied very hard， so they all passed the exam .
1.3 if和 whether的用法。它们在宾语从句中只起连接作用，不起语法作用，当作“是否”讲。而从句中有 or not 搭配时，则要用 whether, 如： I ask him if (whether) he has had his lunch .I asks him whether he has had his lunch or not .
1.4 时间状语从句连接词有：after， before， when， as， as soon as， until (till)， while， since， by 其中较难掌握的有：
not…until (till) 直到…才，在用 until 表达时间状语的从句中，主句中的动词要十分小心地去选择。如动词是持续性动词，它要用肯定句式，如： I studied hard until 12 o'clock last night. 如果动词是瞬间截止性动词，则要用否定句式，如： He didn't go to bed until his mother came back.
1.5 同级比较 as … as， 如： This book is as good as that one.要注意的是 as … as 之间要用原级而不是比较级。
1.6 考试中常见的考点有：学生要会区别从句是条件状语从句、时间状语从句还是宾语从句，因为在宾语从句中,时态现在的情况下,原句用什么时态仍然用什么时态，如： I want to know if he will come here tomorrow. 而在宾语从句中的条件状语从句,必须区分其与主句的关系，如： I want to know if it rains he will come here tomorrow .
1.7 要注意表示“越来越”这一概念有两个句型：
(1)比较级＋and＋比较级，如： The days are getting longer and longer. The little girl is becoming more and more beautiful
(2)定冠词 the ＋ 比较级, the ＋ 比较级，如： The harder you study, the more you can learn 方式状语中要注意as (连词)与 like (介词)的区别。 as 作为连词其后接从句，如： Please do it as I did it. 但后面的句子常作省略，如： Please do it as I. 而 like 是介词，其后要接的是宾语，如： Please do it like me.
1.8 so … that， so that， in order that等几个短语的用法。
(1)so … that 用在修饰单数可数名词时,句型是so ＋ 形容词 ＋ a ＋ 名词 ＋ that，如： She is so beautiful a girl that everyone likes her. 或用 such ＋ a ＋ 形容词 ＋ 名词 ＋ that, 如： She is such a beautiful girl that everyone likes her.
(2)在不可数名词或可数名词复数前多用 such， 如： It is such good weather we want to go for a picnic. 又如： They are such good players that they should win the game.
(3)在much， many， few， little 之前多用so， 如： I have so little money that I can't buy it .
(4)so … that 之间只有形容词时，则不能用 such， 如： It is so good that I want to buy.
(5)so that 其后接从句，如： I got up earlier so that I could catch the first bus.
2. 如何掌握这些句式
2.1 在教授知识时，有意识地练习句式的造句，同义句式转换，反义句是什么等相关知识展示和练习。
如在教too…to…句式时，举例：The boy is too young to go to school. 要求大家给出同义句。The boy is not so old that he cannot go to school .和The boy is not old enough to go to school. 进行多个类似操练后，同学们会对这个考点及其它同义句式更清楚。
2.2 巩固学生的句式效果。
(1)设计课堂竞赛，游戏等活动，融句式教学于活动之中。
(2)从教材或教材内容相关的语料中提取典型例句，让学生背诵，使学生记住其中的句型及其用法。
(3)相关意义的句式放在一起造同义句。
(4)及时复习句式，每学完一个单元，进行句式的总考查，达到温故知新。
(5)有时一课的句式较多，列出来，用它们编一个故事。
2.3 一位英语成绩有比较大的提高的同学，总结学习经验时，其中一条是：他每天需背三种内容1.句式语法2.单词3.知识点。然后感到英语学习有规律了，好学了。这位同学的成功或多或少告诉我们句式在英语学习中的重要性。
3. 句式转换的考查
3.1 考查题型
3.1.1 改写句子。在句中空白处填入一个适当的词，使该句意思与原句意思相同或相近。
(1)Jack is the tallest boy in our class.
Jack is taller than
other
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in our class.（any,boy）
(2)Mrs Smith is busy now. She is doing her housework at home.
Mrs Smith is
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her housework at home.(busy doing)
(3)“Did you have a good sleep last night?” David asked Jim.
David asked Jim
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he
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well last night.(if,was)
3.1.2 按要求转换下列句型
(1)This dress cost her 90 yuan. (改为一般疑问句)
--------------------------------------------------------------------------------
this dress
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her 90 yuan?(Does,cost)
(2)The TV play is really wonderful. (改为感叹句)
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the TV play is!(How,wonderful)
(3)The boy in blue is my brother. (就划线部分提问)
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is your brother?(Which,boy)
(4)Water the young tree often, or it will die. (改为同义句)
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you don't water the young tree often, it will be
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(If,dead)
(5)Tom won' t visit the farm. He'11 stay at home. (改为同义句)
Tom will stay at home
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visiting the farm.(instead of)
(6)My brother bought some CDs yesterday. (改为否定句)
My brother
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any CDs yesterday.(didn't,buy)
3.1.3 根据汉语提示写出英语。
(1)Frank will come to see his grandma
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.(如果明天他肯定。)
(2)如果你带手机进课堂，老师会没收的。
If you take your mobile phone into the class, the teacher
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3.1.4 改错题。
(1)Everybody were here now and let's begin our class.(were——was)
(2)My aunt said,“Help yourself to some chicken, children.”(yourself——yourselves)
题型还可以采取不同的形式，要达到的目的相同，就是使学生牢固掌握这些句式。
3.2 考查时间可以是每次下课前几分钟，月考中，期中期末考中，中考中等。注意必须常复习。
4. 熟练掌握句式在写作中的作用 在写作中， 句子表达中文化、时态写时前后不一、全篇没中心、想到哪写到哪、没有出彩句式等，这些都是通常写作中常见的问题。一般说来，学习外语写作有三个步骤，而且这三个步骤是截然不能分开的。
4.1 学习这门语言基本的词汇和语法。此时的学习者对这门外语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段。这时写作训练一般没有，即使有也只是为练习词汇和语法服务。这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确。
4.2 句式和段落并重，语言和内容并举。此时的学习者已经掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，可以用适当的句式表达自己的简单的思想。这时的写作练习可以达到两个目的：（1）继续增强对词汇的掌握。（2）用不同的句式表达同一内容。（3）用英语表达自己的思想。在具体的学习实践中，这三者实际上是不可分的。有许多初三的学生开始用英语记日记，其实他们就正处于这一阶段。
4.3 写作要想拿高分，关键是内容。用合适的句式将词汇和语法溶为一体，这样学习者在对一门外语的词汇和语法有了一定掌握的基础上，可以用它来表达相对复杂的思想，就基本进入了第三阶段。此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的句子、段落成了头等大事。这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题。有人说只有这第三阶段的写作才是真正的写作。这一说法可能失之偏颇，但成功的写作是必须达到这第三阶段的。
如果发觉写出完整的句子尚有困难，这说明还处于第一阶段。此时不要急于写出长篇大论，即使有些想法可能非常深刻。这时应该做的是注意语言的积累，留意常用词和句型的用法。另外，适当做一些翻译练习也可以帮助提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备。除此之外，多做一些阅读训练，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做一些准备。
因此，对学生来说，现阶段可以从以下三个方面着手：积累语言素材、多做翻译练习和多做阅读练习。随着语言能力的提高，会逐步进入第二阶段，再到第三阶段,到那时就不愁写不出好句子了。
5. 熟练掌握句式对今后自主学习的重要性 培养学生的自主学习能力是新课改的出发点，也是归宿。在教与学的过程中，教师应该着眼于学生的未来，培养学生自主学习的能力。让学生循序渐进地掌握一定的句式和学习句式的方法，并在课堂有限的时空里，练就一定的语言技能，培养自信心。以此为基础，让学生投身各种课内、外的实践活动。在实践中增长才干，在活动中培养能力。
一节英语新授课，教师凭借多种使学生感兴趣的手段导入新授语言点之后，就需要组织各种课堂活动，对学生进行相应语言点听、说、读、写技能和综合技能的训练。如果教师的教态亲和，语言诙谐幽默，学生的积极性就会提高。如果教师组织好下一步的课堂活动，这节课就进入了师生互动，生生互动的佳境和高潮。这些活动包括游戏、表演、竞赛、说唱、采访和小组对话等。在活动中，学生的参与面要广，活动要难易适中，学生在多次成功和受到肯定之后，带来的是自信心的提高和语言技能的提高。这一切给予学生自主学习以实力作支撑，以信心作保障。在教师的参与和引导下，学生掌握了句式知识和一定的学习方法。在课堂有限的时空里，学生小试身手，练就了一定的语言技能，并培养了自信心。这一切是学生英语自主学习能力的基础，要想使学生真正获得自主学习能力，还必须雏鹰飞长空，小鱼奔大海，让学生投身各种课内、外的实践活动。在实践中增长才干，在活动中培养能力。