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摘 要：随着社会经济的发展，人们的知识文化水平越来越高。大到境外旅游小到家庭教育都处处体现了人们的文化素质。近些年，在终身教育的号召下，学校教育已经不是获得教育的唯一途径，因此社会教育日益受到关注。社会教育领域广泛，本文主要介绍社会教育的一个方面，即以工作者为中心的单位教育展开论述，分析了以工作者为中心的单位教育存在的诸多问题，根据社会教育的特点提出了相应的解决措施，最终实现社会教育的目的。
关键词：社会教育；工作者；单位教育
中图分类号：G812 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0294-01
工作者对社会的进步与发展做出了突出贡献，对工作者的教育也是社会教育的重要组成部分。工作者组成了工作单位。所谓单位，《说文解字》这样写道：“单者，大也；位，列中庭之左右谓之位”。建国以来，“单”与“位”才组合使用变成了一个专门用语。对于工作者来说，单位不仅是工作者工作的地方。一方面，单位将信息传达给工作者；另一方面，单位向社会反映着工作者的呼声。单位可分为：政府单位、事业单位以及企业单位三类。
随着我国经济的迅猛发展，企事业单位面临着前所未有的机遇，同时也面临着诸多挑战，单位中工作者的知识文化水平和个人素质参差不齐，严重影响了单位的发展，因此以工作者为中心的单位教育迫在眉睫，努力建设学习型单位刻不容缓。
1.以工作者为中心的单位教育的内涵
单位教育，顾名思义就是在单位内开展的教育。工作者是单位的主体，所以单位教育主要是针对单位内的工作者实施的教育，是以工作者为中心的教育。不仅包括提高工作者的道德水平（德育）和技术水平（智育、劳动技术教育），还包括加强工作者的身体素质（体育），提高工作者的审美水平（美育）。
2.单位教育的组织
单位教育的组织形式主要是围绕工作者的单位进行的，主要形式是职业培训。对单位内的工作者进行职业培训不仅对工作人员而且对单位的发展具有重要的意义。首先，通过单位的岗位培训教育，工作者提高了自身工作技术水平，满足了市场的需求，提高自身的能力，同时也提高了单位在市场中的竞争优势。其次，通过单位教育，工作者对单位的管理有了更深的了解，有助于促进单位管理的人性化和现代化。
3.单位教育的活动项目模式
（1）岗位培训：举办职业培训班，聘请技术人员举办技术讲座，岗位技术培训考核与评价相结合
岗位培训，作为教育制度与劳动制度相结合的一种形式，把培训、考核、使用结合起来，是单位教育必不可少的重要形式。①当前，岗位技术培训在单位教育中的地位和作用虽有所提高，但是单位的岗位教育培训仍然存在着一些问题，这些问题有待尽快予以解决。这些问题主要概括为以下几个方面：其一，思想上没有给予高度重视。首先，当前有些单位的管理者，认为岗位技术培训不重要；其次，单位工作者对岗位技术培训教育的重要性认识不足，认为技术培训毫无用处。其二，培训手段缺乏技术性和创新性。其三，没有建立有效的工作者奖励制度。当前部分的单位没有建立有效的工作者奖励制度，没有将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来。由于没有将岗位培训考核与工作者绩效考核结合起来，因此无法调动职工的参与积极性，难以达到预期的岗位培训效果。由此可见，当前单位的岗位技术培训工作仍然存在着一些问题，需要尽快予以解决。
首先，在思想上要高度重视对工作者的岗位教育培训工作。单位的管理者要对岗位教育培训工作要予以大力的支持。管理者自身也要积极地参加教育培训，为工作者做出榜样，用实际行动来影响教育工作者。其次，单位的工作者更要认识到教育培训的重要性，在思想上产生一种紧迫感，通过培训、学习、不断提高自身的思想水平和业务能力。只有如此，才能切实提高对工作者的教育培训效果。再次，在岗位培训形式上要加以创新。单位的教育培训要将教育培训理论与实践结合起来，积极引导工作者参加技术实践，增强实战能力，以提高自身技术水平。在培训内容上积极利用多媒体、网络教学等现代化手段开展教育培训，丰富教育培训的方式方法，提高教育培训的吸引力和工作者的参与度，从而提高对工作者的教育培训效果。最后，要将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来。单位要提高对职工的教育培训效果，就需要将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来。.绩效考核是单位考核工作者十分重要的一环，其根本目的是检验工作者的工作绩效，评价工作者的工作成果，以作为工作者个人获取报酬的主要依据。单位将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来，如此一来，教育培训的考核结果就将被纳人绩效考核的结果之中，如果教育培训的考核结果不合格，绩效考核就会受到影响。由于将教育培训考核与职工绩效考核结合了起来，教育培训考核结果必将对工作者产生巨大的压力，有了压力就会产生拼搏的动力，工作者的参与度就会提高，从而达到预期的教育培训效果。
（2）工作者学历教育
学历教育一般是指普通高等学校、中等专业学校培养规格相对应的专业学历教育。②随着科技进步与生产的发展，技术密集型工种（如数字通信、程控机床）的工人有一部分必须具备大专以上水平才能适应岗位需求。对单位内的工作者实施学历教育也符合市场对工作者的要求。
（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献：
[1]张友渔.社会教育学概论训[M].教育科学出版社，1992，4.
[2]叶立群.成人教育学[M].福建教育出版社，1998，8.
注解：
①叶立群.成人教育学.福建教育出版社，1998，8
②张友渔.社会教育学概论.教育科学出版社.1992，4
关键词：社会教育；工作者；单位教育
中图分类号：G812 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0294-01
工作者对社会的进步与发展做出了突出贡献，对工作者的教育也是社会教育的重要组成部分。工作者组成了工作单位。所谓单位，《说文解字》这样写道：“单者，大也；位，列中庭之左右谓之位”。建国以来，“单”与“位”才组合使用变成了一个专门用语。对于工作者来说，单位不仅是工作者工作的地方。一方面，单位将信息传达给工作者；另一方面，单位向社会反映着工作者的呼声。单位可分为：政府单位、事业单位以及企业单位三类。
随着我国经济的迅猛发展，企事业单位面临着前所未有的机遇，同时也面临着诸多挑战，单位中工作者的知识文化水平和个人素质参差不齐，严重影响了单位的发展，因此以工作者为中心的单位教育迫在眉睫，努力建设学习型单位刻不容缓。
1.以工作者为中心的单位教育的内涵
单位教育，顾名思义就是在单位内开展的教育。工作者是单位的主体，所以单位教育主要是针对单位内的工作者实施的教育，是以工作者为中心的教育。不仅包括提高工作者的道德水平（德育）和技术水平（智育、劳动技术教育），还包括加强工作者的身体素质（体育），提高工作者的审美水平（美育）。
2.单位教育的组织
单位教育的组织形式主要是围绕工作者的单位进行的，主要形式是职业培训。对单位内的工作者进行职业培训不仅对工作人员而且对单位的发展具有重要的意义。首先，通过单位的岗位培训教育，工作者提高了自身工作技术水平，满足了市场的需求，提高自身的能力，同时也提高了单位在市场中的竞争优势。其次，通过单位教育，工作者对单位的管理有了更深的了解，有助于促进单位管理的人性化和现代化。
3.单位教育的活动项目模式
（1）岗位培训：举办职业培训班，聘请技术人员举办技术讲座，岗位技术培训考核与评价相结合
岗位培训，作为教育制度与劳动制度相结合的一种形式，把培训、考核、使用结合起来，是单位教育必不可少的重要形式。①当前，岗位技术培训在单位教育中的地位和作用虽有所提高，但是单位的岗位教育培训仍然存在着一些问题，这些问题有待尽快予以解决。这些问题主要概括为以下几个方面：其一，思想上没有给予高度重视。首先，当前有些单位的管理者，认为岗位技术培训不重要；其次，单位工作者对岗位技术培训教育的重要性认识不足，认为技术培训毫无用处。其二，培训手段缺乏技术性和创新性。其三，没有建立有效的工作者奖励制度。当前部分的单位没有建立有效的工作者奖励制度，没有将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来。由于没有将岗位培训考核与工作者绩效考核结合起来，因此无法调动职工的参与积极性，难以达到预期的岗位培训效果。由此可见，当前单位的岗位技术培训工作仍然存在着一些问题，需要尽快予以解决。
首先，在思想上要高度重视对工作者的岗位教育培训工作。单位的管理者要对岗位教育培训工作要予以大力的支持。管理者自身也要积极地参加教育培训，为工作者做出榜样，用实际行动来影响教育工作者。其次，单位的工作者更要认识到教育培训的重要性，在思想上产生一种紧迫感，通过培训、学习、不断提高自身的思想水平和业务能力。只有如此，才能切实提高对工作者的教育培训效果。再次，在岗位培训形式上要加以创新。单位的教育培训要将教育培训理论与实践结合起来，积极引导工作者参加技术实践，增强实战能力，以提高自身技术水平。在培训内容上积极利用多媒体、网络教学等现代化手段开展教育培训，丰富教育培训的方式方法，提高教育培训的吸引力和工作者的参与度，从而提高对工作者的教育培训效果。最后，要将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来。单位要提高对职工的教育培训效果，就需要将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来。.绩效考核是单位考核工作者十分重要的一环，其根本目的是检验工作者的工作绩效，评价工作者的工作成果，以作为工作者个人获取报酬的主要依据。单位将教育培训考核与工作者绩效考核结合起来，如此一来，教育培训的考核结果就将被纳人绩效考核的结果之中，如果教育培训的考核结果不合格，绩效考核就会受到影响。由于将教育培训考核与职工绩效考核结合了起来，教育培训考核结果必将对工作者产生巨大的压力，有了压力就会产生拼搏的动力，工作者的参与度就会提高，从而达到预期的教育培训效果。
（2）工作者学历教育
学历教育一般是指普通高等学校、中等专业学校培养规格相对应的专业学历教育。②随着科技进步与生产的发展，技术密集型工种（如数字通信、程控机床）的工人有一部分必须具备大专以上水平才能适应岗位需求。对单位内的工作者实施学历教育也符合市场对工作者的要求。
（作者单位：沈阳师范大学）
参考文献：
[1]张友渔.社会教育学概论训[M].教育科学出版社，1992，4.
[2]叶立群.成人教育学[M].福建教育出版社，1998，8.
注解：
①叶立群.成人教育学.福建教育出版社，1998，8
②张友渔.社会教育学概论.教育科学出版社.1992，4