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由于一些负面的外部因素和内部因素，高职院校商务英语专业的部分学生往往缺失必要的学习动力。社会环境、教学管理、教学水平是构成外部因素的主要内容；入学基础、专业兴趣、自主管理是内部因素的主要方面。创新教学活动方式、培养学生自我管理能力有助于激发高职院校商务英语专业学生的学习积极性，提高教育质量。
高职商务英语专业部分学生学习动机缺失的原因分析和应对措施
【摘 要】
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由于一些负面的外部因素和内部因素，高职院校商务英语专业的部分学生往往缺失必要的学习动力。社会环境、教学管理、教学水平是构成外部因素的主要内容；入学基础、专业兴趣、自
【机 构】
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沙洲职业工学院
【出 处】
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沙洲职业工学院学报
【发表日期】
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2013年3期
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