【摘 要】
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虽然近几年国内提出降低英语比重的声音频繁出现,但是仍然不可忽视英语在国际社会当中的作用,其仍然是对外交流与合作的重要工具.基于此,需要对高校外语教师能力进行有效的提升,以满足交流合作的需要.现阶段高校中外语教师能力参差不齐,不仅仅是因为基础理论知识薄弱,缺乏高效的能力培养机制也是其中一个重要原因.TPCK理论框架能够做到技术、教学法以及教学内容三者的融合,从而创新出一种新的知识形态,不仅能对学生的外语进行系统性的训练,还可以在教学当中促进学生和教师的共同成长.站在教师培养角度,通过对TPCK理论框架以及实
【机 构】
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常德职业技术学院公共课部,湖南常德415000
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虽然近几年国内提出降低英语比重的声音频繁出现,但是仍然不可忽视英语在国际社会当中的作用,其仍然是对外交流与合作的重要工具.基于此,需要对高校外语教师能力进行有效的提升,以满足交流合作的需要.现阶段高校中外语教师能力参差不齐,不仅仅是因为基础理论知识薄弱,缺乏高效的能力培养机制也是其中一个重要原因.TPCK理论框架能够做到技术、教学法以及教学内容三者的融合,从而创新出一种新的知识形态,不仅能对学生的外语进行系统性的训练,还可以在教学当中促进学生和教师的共同成长.站在教师培养角度,通过对TPCK理论框架以及实际应用中的相关问题进行分析,提出TPCK理论框架下高校外语教师能力培养的措施.
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