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“随风潜入夜,润物细无声”

被引量 : 0次 | 上传用户:llsnow_2009
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论文部分内容阅读
  时代在发生着日新月异的变化,新课程改革在紧锣密鼓的推进,人们的观念在不断地更新,教师这一角色也在发生巨大的变化。古者认为“师者,传道授业解惑者也”。认为“要给学生一碗水,老师必须要有一桶水”,素质教育的推行又要求老师必须由“一桶水”转变为“一条源源不断的小溪”,新课程的改革又对教师提出了更高的要求“授人以鱼,不如授人以渔;授人以渔,不如由人以渔”。教师由知识灌输者变为启迪者、引路人,紧接着又必须应时代的发展而成为学习的促进者、教育的研究者、课程的建设者和开放者,这是新时代教师的自我改变和提升方向,除此之外,教师还应是学生的心灵导师,用自己的言语和行为去点拔和开解学生心灵上的迷雾,推动其学习更进一步。
  作为一名语文教师,其言行对一个学生的益智和推动作用是其他学科无法相比的,他可以通过作文、平时练笔及训练性作业和学生进行心灵上的交流。学生很单纯,在他们的内心深处,他们渴望能够表现自我、能够受到关注、被人关心、得到理解。正因为如此,当他们处于这样一个充满竞争的社会时,有一部分学生表现出自信心不足,缺乏自制力,甚至会因为小小的挫折而自我放弃,这时候,充满关切的一句简短的评语往往会给他们带来极大的鼓励。
  一、师生地位平等,促膝谈心
  曾经收到过一位学生在课后交给我的一封信,信中倾诉了自己的烦恼,父母因忙于自己的工作而无暇顾及自己的学习,当别人回家可以坐享父母做的饭菜时,自己却必须亲自动手;当别人有父母陪伴在一旁共同学习时,自己却只能自己管自己;当别人畅谈父母带自己到外游玩时,也只能脸上堆满笑脸,而内心却暗自流泪,同样为人子女,自己却不能得到和别人相同的关爱,甚至在与父母的交流沟通上也存在着极大的问题。学生有这样的想法,是因为他们的思想还比较幼稚,看待问题也多从自我出发,不全面甚至有些偏激,正因为如此,我给他回了一封信,信中陈述了自己的看法:1、子女是父母的心头肉,没有哪位父母会不爱自己的孩子。2、社会上存在激烈的竞争,父母在这样的境遇下所遭受的压力是你无法想象的,他们拼命地工作完全是为了为自己的子女提供衣食无忧的环境,让他们安心学习。3、生活上的自理,学习上的自控,证明你是一个懂事的孩子,应该能体会父母的这份苦心。4、将小小的倔强化作对父母的理解,多和他们沟通,也从心灵上去抚慰父母辛劳的心。这位学生在看完我给他的信之后,在第二天的作业当中附注了几句话,坦诚地承认了自己的不懂事,也表示今后还会更加努力,让父母不必为自己的学习多操心。这是一封信,也可以说是一则评语,它让学生真正感到自己被关注,从而也学会用心去关爱亲人。
  二、发现闪光点,及时鼓励
  人无完人,每个人身上都存在优点和缺点,穷其一生无外乎就是要建构一种扬长避短,趋于完善的人格,所以,对学生不能一味求全责备,而是要善于发现并抓住他们身上的闪光点,及时鼓励,从而使这一闪光点更加光亮夺目。语文的汉字书写是从小学就一直着手抓的重要问题之一,但仍有部分的学生书写犹如狂草,龙飞凤舞,难于辨认,反复地劝说,可一旦习惯形成就很难矫正。有这样一位学生,如上所说,书写极乱。某天交来的作业书写却判若两人,令人刮目相看,这就是一个极好的机会,我立即在他的作业上写上了这样的话:“今天的书写给我以赏心悦目之感,真希望这样美的享受能一直延续下去”。短短的一句话却给了这位学生信心,从那天之后,他的每一项语文作业,书写都工工整整,一改往日之旧貌。
  三、观点偏颇,耐心劝勉
  人因生活阅历的不同,对待问题的看法也存在巨大的差异,甚至会出现片面、过激、甚至于是错误的认识,遇到这样的情况,骂往往不能从根本上解决问题,反而会因为青春期的逆反心理而适得其反。曾有一位学生在作文中道出了对现今社会的看法:社会上太不安全,报刊上随时都在登载关于杀人、抢劫、偷窃、吸毒、贩毒等恶性事件,生活在这样的环境中,人缺乏安全感,加上学习上的压力,从而产生出了一种厌世轻生的想法。面对这样的作文,我给出了这样一则评语:“在一张洁白的纸上,用钢笔轻轻点一下,你看到了什么?难道要因为一点小小的墨渍而否认周围的白色吗?任何一个国家、任何一个地方都不能纯净地如一张白纸,总会有一些不法行为存在,不要让几朵乌云遮住你心中的阳光,以一颗平常心去正确看待生活中的美与丑,去面对学习中的困难,将压力换作动力”。学生单纯的心理、简单的生活经历使他们生活在自我幻想的美好世界之中,一遇挫折,承受力差的学生往往会从一个极端走向另一个极端,这时候就需要我们老師耐心为他解开心结,重树正确的人生观,摆正自己的人生奋斗目标,使他们从中获得力量。
  四、课堂上和作业中出现的问题,及时点醒
  任何一个人都有自尊心,只是程度不同而已,对于自尊心强的学生,当发现他在学习中存在问题时,可以借助作业中简短的评语及时点醒他。例如,一向极爱面子,也求上进的某学生居然出现作业敷衍了事、上课心猿意马、左顾右盼的情形,不适宜在全班点名批评,一旦言语不当,或许会导致这个学生从此产生厌学的情绪,可将评语设计为:“你是一个好学上进的学生,你在学习上的认真努力曾令老师感叹,令同学视为榜样。可为什么近来会出现这样的变化,昔日的你在哪?我们都期待着你的重新转变!” 又如,某学生出现作业偷工减料,不按质完成的情况,可将评语设计为:“房屋建筑中,一旦为了节约成本而缺砖少瓦的话,最终将会导致房屋的倒塌,后果不堪设想;学习中偷工减料,为了省时而故意漏做几题,那又会以什么为代价呢?”
  教师不仅是学生学习中的引路人,引导他们建构自己的思维方式,更是学生心灵上有朋友,人们常说这样一句话——“一语点醒梦中人”,评语的形式多种多样,教师可以根据具体的情况采取相应的方式方法,但相同的是,在这些评语中,所流露出的是作为一名教师对学生的关爱,对他们的关怀、鼓励和期望,让学生能够从这些言语当中获得自信心和力量,找到今后的奋斗目标,并为之努力不懈。
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