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【摘要】数控技术是现代工业生产的重要技术，而数控车工就是指那些操作数控车床的人员以及从事从事编制数控加工程序的人员。当前，我国的数控车工数量还远远不能满足我国经济发展的需要，因此，进一步培养数控人才对我国的发展有着十分重要的意义。本文就数控车工的能力结构及其培养策略进行分析，为我国数控车工人才的培养提供可靠的依据。
【关键词】数控车工；能力结构；培养策略
引言
数控技术是现代工业生产的重要技术，而数控车工就是指那些操作数控车床的人员以及从事从事编制数控加工程序的人员。就我国当前而言，数控专业人才是非常缺乏的，我国的数控领域非常缺少相关的高素质人才，这对我国的经济发展带来了很大的阻碍。因此，我国高度重视对相关人才的培养，以为我国经济发展提供人才支持。
一、培养数控车工人才的重要性
数控车工人才是机械加工类的重要人才，在机械化水平越来越高的今天，数控人才的重要性越来越凸现出来。机械零件等的生产是经济活动中非常重要的组成部分，甚至对经济的发展都起到了至关重要的作用。随着我国经济的进一步发展，我国对数控人才的需求量正不断提升。然而，我国人才市场上的数控车工数量一直都是非常吃紧的，根本无法满足我国经济发展的需要。不仅如此，很多的数控专业人员的素质并不高，其并不能提供与工作岗位相匹配的综合技能，这也加剧了我国数控车工高级人才的供求矛盾。因此，加大对数控人才的培养力度，提高数控人才的专业素质是我国发展的必然要求。由此可见，培养数控车工人才是非常有必要的。
二、数控车工的能力结构分析
想要更好地培养数控车工的综合能力，首先要充分了解数控车工需要具备哪些能力。只有这样，才能够更为有目的、有方向地去培养数控车工的综合素质。具体说来，数控车工的能力结构主要表现在以下几个方面：
（一）语言的理解能力以及思维的灵活性
数控车工想要提高自己的综合素质，其语言的理解能力以及思维的灵活性是非常重要的。只有数控车工具备了这两样特质，其才能够更为有效地设计出简洁的，更为完美的加工路线，从而可以有效提高数控加工的工作效率。为此，数控人员需有完备的理论知识作为基础，只有这样，才能够有效操作数控机床。而在学习过程中，学习人员的理解能力的高低以及思维灵活性的好坏都对其学习有非常大的影响。因此，拥有较强的理解能力以及较为灵活的思维，是数控车工优秀与否的重要基础。
（二）手眼协调能力
数控车床需要数控车工的有效控制，在整个控制过程中，数控车工需要手眼结合，且需要双手与双眼协调一致，只有这样，才能够有效控制车床，从而顺利完成加工任务。如果不能协调地控制数控车床，就会使车床的运行出现这样或者那样的问题。在实际操作控制工作中，数控车工需要对机床有一个严格的监管和操作，比如用食指来控制开始键，用中指来控制停止键等。当出现问题时，数控车工要能够以最快的速度按下停止键。这就对数控车工的手眼协调能力提出了一定的要求。
（三）自我控制能力
数控操作的严格性和枯燥性要求数控车工需要有非常强的自我控制能力，其要遵守车间的纪律，同时也要细致地观察车床的运行状况并要保持耐心。在数控车床操作过程中，一个很小的疏忽往往都会带来极大的问题。比如因为数据多输入了一个小数点而致使操作失败。正因为如此，数控车工在操作时一定要非常细心，需要有较强的自我控制能力。
三、数控车工的培养策略分析
基于我国数控人才缺失的现状以及一些数控人员的专业素质不强的问题，为了满足我国数控领域对人才的需求，从而有效促进我国经济的发展，加大对数控车工的培养力度是非常有必要的。而想要进一步提高数控车工的综合素质，不仅要加强理论学习，也要加强经验积累和足量的练习。技能型人才是以技能的操作水平和掌握相应的理论知识的程度为衡量标准的，特别是操作技能的高低是衡量技能型人才水平高低的显著标志。这就意味着，在数控车工培养中，理论知识的学习和操作技能的训练是同样重要的，但在实践中却存在着重理论教学、轻实践训练，技能训练设施设备达不到要求，培训形式和培训方式单一等多种问题。
因此，在对数控车工进行培养时，一定要注意将理论知识的学习同培养车工专业技能两方面充分结合起来。要在讲解理论知识的同时，更加重视对数控车工的技能培训，重视行业领域新技术、新知识的引入和介绍，更要重视实践教学环节，加强数控机床设备的引入，给学生提供充分的上机实习操作的机会，保证学生足够量的练习和必要的经验积累。
除此之外，在数控车工的培养过程中，不仅要加强传统的教学内容，也要从心理学角度加强多种能力的培养和训练数控机床的操作过程，从外在看来是一系列动作的连续体，从内在看来又是一个信息加工的过程。
操作数控机床的数控车工作为具有主观能动性的个体，其能力状况、动机水平、人格特征等方面是存在着很大的个体差异的，而这些差异又影响到数控机床的操作水平。因此，在数控车工的培养和训练过程中，心理学的参与是不可或缺的。其作用有二：一方面，加强技能学习过程的研究与探讨，了解数控机床加工过程中人的信息加工的特点，并用于指导技能学习的过程；另一方面，结合心理学现有的学科资源，传授数控学习者一些相关的心理学知识，加强数控学习者的一些必要能力的训练，从而提高他们的综合素质和水平。
总结
操作数控机床是一个需要技术以及耐心的工作，这就要求数控车工不但要有专业的工作能力，也要有负责认真的态度。正因为如此，在培养高素质的数控车工时要提高其专业能力，重视对其新技术的培养。此外，还要重视培养数控车工的心理素质，对其进行必要的训练，进而提高其综合素质水平，为我国数控领域提供合格的高素质人才。
参考文献
[1]任毅梅，郭奇，王爱敏.关于高技能人才培养的技能教学实践研究[J].中国职业技术教育，2006年24期
[2]张菊婵.江西省高职院校高技能人才培养模式研究[D].南昌大学，2010年
[3]魏东新.高职院校的高技能人才培养模式研究[D].河北师范大学，2007年
作者简介
鲁国军 性别：男 出生年月：1979 学历：本科 职称：中级 单位：浙江宁波技师学院 单位所在省市：浙江宁波 研究方向：数控车工加工。
【关键词】数控车工；能力结构；培养策略
引言
数控技术是现代工业生产的重要技术，而数控车工就是指那些操作数控车床的人员以及从事从事编制数控加工程序的人员。就我国当前而言，数控专业人才是非常缺乏的，我国的数控领域非常缺少相关的高素质人才，这对我国的经济发展带来了很大的阻碍。因此，我国高度重视对相关人才的培养，以为我国经济发展提供人才支持。
一、培养数控车工人才的重要性
数控车工人才是机械加工类的重要人才，在机械化水平越来越高的今天，数控人才的重要性越来越凸现出来。机械零件等的生产是经济活动中非常重要的组成部分，甚至对经济的发展都起到了至关重要的作用。随着我国经济的进一步发展，我国对数控人才的需求量正不断提升。然而，我国人才市场上的数控车工数量一直都是非常吃紧的，根本无法满足我国经济发展的需要。不仅如此，很多的数控专业人员的素质并不高，其并不能提供与工作岗位相匹配的综合技能，这也加剧了我国数控车工高级人才的供求矛盾。因此，加大对数控人才的培养力度，提高数控人才的专业素质是我国发展的必然要求。由此可见，培养数控车工人才是非常有必要的。
二、数控车工的能力结构分析
想要更好地培养数控车工的综合能力，首先要充分了解数控车工需要具备哪些能力。只有这样，才能够更为有目的、有方向地去培养数控车工的综合素质。具体说来，数控车工的能力结构主要表现在以下几个方面：
（一）语言的理解能力以及思维的灵活性
数控车工想要提高自己的综合素质，其语言的理解能力以及思维的灵活性是非常重要的。只有数控车工具备了这两样特质，其才能够更为有效地设计出简洁的，更为完美的加工路线，从而可以有效提高数控加工的工作效率。为此，数控人员需有完备的理论知识作为基础，只有这样，才能够有效操作数控机床。而在学习过程中，学习人员的理解能力的高低以及思维灵活性的好坏都对其学习有非常大的影响。因此，拥有较强的理解能力以及较为灵活的思维，是数控车工优秀与否的重要基础。
（二）手眼协调能力
数控车床需要数控车工的有效控制，在整个控制过程中，数控车工需要手眼结合，且需要双手与双眼协调一致，只有这样，才能够有效控制车床，从而顺利完成加工任务。如果不能协调地控制数控车床，就会使车床的运行出现这样或者那样的问题。在实际操作控制工作中，数控车工需要对机床有一个严格的监管和操作，比如用食指来控制开始键，用中指来控制停止键等。当出现问题时，数控车工要能够以最快的速度按下停止键。这就对数控车工的手眼协调能力提出了一定的要求。
（三）自我控制能力
数控操作的严格性和枯燥性要求数控车工需要有非常强的自我控制能力，其要遵守车间的纪律，同时也要细致地观察车床的运行状况并要保持耐心。在数控车床操作过程中，一个很小的疏忽往往都会带来极大的问题。比如因为数据多输入了一个小数点而致使操作失败。正因为如此，数控车工在操作时一定要非常细心，需要有较强的自我控制能力。
三、数控车工的培养策略分析
基于我国数控人才缺失的现状以及一些数控人员的专业素质不强的问题，为了满足我国数控领域对人才的需求，从而有效促进我国经济的发展，加大对数控车工的培养力度是非常有必要的。而想要进一步提高数控车工的综合素质，不仅要加强理论学习，也要加强经验积累和足量的练习。技能型人才是以技能的操作水平和掌握相应的理论知识的程度为衡量标准的，特别是操作技能的高低是衡量技能型人才水平高低的显著标志。这就意味着，在数控车工培养中，理论知识的学习和操作技能的训练是同样重要的，但在实践中却存在着重理论教学、轻实践训练，技能训练设施设备达不到要求，培训形式和培训方式单一等多种问题。
因此，在对数控车工进行培养时，一定要注意将理论知识的学习同培养车工专业技能两方面充分结合起来。要在讲解理论知识的同时，更加重视对数控车工的技能培训，重视行业领域新技术、新知识的引入和介绍，更要重视实践教学环节，加强数控机床设备的引入，给学生提供充分的上机实习操作的机会，保证学生足够量的练习和必要的经验积累。
除此之外，在数控车工的培养过程中，不仅要加强传统的教学内容，也要从心理学角度加强多种能力的培养和训练数控机床的操作过程，从外在看来是一系列动作的连续体，从内在看来又是一个信息加工的过程。
操作数控机床的数控车工作为具有主观能动性的个体，其能力状况、动机水平、人格特征等方面是存在着很大的个体差异的，而这些差异又影响到数控机床的操作水平。因此，在数控车工的培养和训练过程中，心理学的参与是不可或缺的。其作用有二：一方面，加强技能学习过程的研究与探讨，了解数控机床加工过程中人的信息加工的特点，并用于指导技能学习的过程；另一方面，结合心理学现有的学科资源，传授数控学习者一些相关的心理学知识，加强数控学习者的一些必要能力的训练，从而提高他们的综合素质和水平。
总结
操作数控机床是一个需要技术以及耐心的工作，这就要求数控车工不但要有专业的工作能力，也要有负责认真的态度。正因为如此，在培养高素质的数控车工时要提高其专业能力，重视对其新技术的培养。此外，还要重视培养数控车工的心理素质，对其进行必要的训练，进而提高其综合素质水平，为我国数控领域提供合格的高素质人才。
参考文献
[1]任毅梅，郭奇，王爱敏.关于高技能人才培养的技能教学实践研究[J].中国职业技术教育，2006年24期
[2]张菊婵.江西省高职院校高技能人才培养模式研究[D].南昌大学，2010年
[3]魏东新.高职院校的高技能人才培养模式研究[D].河北师范大学，2007年
作者简介
鲁国军 性别：男 出生年月：1979 学历：本科 职称：中级 单位：浙江宁波技师学院 单位所在省市：浙江宁波 研究方向：数控车工加工。