【摘 要】
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“测量”是小学数学课程的主要内容之一。测量的学习应该是对数学思想方法的感悟、体会和应用,鉴于此,测量的内容本质应包括:1.认识单位量守恒,理解单位和整体的关系;2.测量
【基金项目】
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2018年江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“学历案优化小学数学教学的实践研究”(B-a/2018/01/26)
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“测量”是小学数学课程的主要内容之一。测量的学习应该是对数学思想方法的感悟、体会和应用,鉴于此,测量的内容本质应包括:1.认识单位量守恒,理解单位和整体的关系;2.测量方法的本质是抽象、推理和建模;3.测量单位系统的构建,是测量能力形成的标志;4.测量的精确性是测量学习的追求。测量教学应重视学生已有的知识和经验,从整体上考虑测量基本概念的学习,借助参照物形成关于量的表象,用推理的方法形成测量单位系统。
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