【摘 要】
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笔者在批阅学生作文时,总会发现这样一个问题:学生的取材和表达方式虽不是千篇一律,却也如出一辙.如写秋天:“秋风一吹,小草们一片枯黄”“秋天来了,成群的大雁从天空飞过,它
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笔者在批阅学生作文时,总会发现这样一个问题:学生的取材和表达方式虽不是千篇一律,却也如出一辙.如写秋天:“秋风一吹,小草们一片枯黄”“秋天来了,成群的大雁从天空飞过,它们一会儿排成人字,一会儿排成一字”“果园里的水果成熟了,黄澄澄的香蕉、红彤彤的苹果挂在枝头”……这些描写尽管也用了拟人比喻等修辞手法,可是总让人感觉“似曾相识”,犹如“八股文”一般.究其原因,便是学生事实上并未获得与素材相匹配的真实体验和感受,只是凭着记忆在抒写别人眼中的秋天.其实在浙北,秋天的草仍旧保有翠绿鲜活的颜色,再说哪里有种植黄澄澄的香蕉和红彤彤的苹果呢?凭空捏造,任性模仿,便是文章缺少个性化表达、缺少生命活力、不接地气的原因之一.
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