【摘 要】
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课堂是教育行为最常发生的地方，有效的课堂观察能为教师提供真实的第一手资料。目前，教师的发展很少考虑到教室这一情境，忽略了教师在教室中的实际经验与需要；同时，评课也存在筒单
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课堂是教育行为最常发生的地方，有效的课堂观察能为教师提供真实的第一手资料。目前，教师的发展很少考虑到教室这一情境，忽略了教师在教室中的实际经验与需要；同时，评课也存在筒单化、任务取向等问题，表现出“去专业化”现象。教师无法在教学中获得可以借鉴的实例和数据，无法有针对性地进行教学改进，导致课堂教学效率较低、教学能力进步缓慢等问题。本文意在通过浙江省优课案例视频诊断活动（嘉兴项目），借助COP大数据的课堂观察，对比和分析前后两次《植树问题》教学课例，并利用C0P分析报告进行有针对性的改进。数据显示，基于大数据
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