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摘 要：由于素质教育和国家产业结构的转型，新时期的职业学校不仅仅重视学生的职业能力的提升，还要重视学生的道德品质的提升，强化学生的职业道德方面的培训，基于此，本文对于新时期职业学校的德育工作进行了一些相关的分析，进而促进学校德育工作的进行，培养更多的全面发展的人才，培养更多的具有竞争力的人才。
关键词：新时期；职业学校；德育工作；全面发展
前言
随着人们的生活水平的不断的提高，当代的企业也面临着很多的问题吧，面临着很大的竞争压力，所以对于人才的要求不再是单一的专业技能的提升，还要帮助学生树立良好的三观，所以职业学校也要充分的把握企业的一些趋势，在增强学生的专业能力的同时，还要重视学生的职业道德发展，培养学生良好的道德品质，增强学生的团队合作意识，进而促进企业的效率的提升。
一、新时期职业学校德育工作的现实意义
职业学校的这个阶段的学生，是学生培养学生的社会观的重要的时期，这个时期的学生的一些看法对于学生的行为以及学生的一些工作的习惯都有很大的影响，并且由于社会的不断的发展，信息技术的不断的发展，现在的学生的三观受到了很多的不良风气的影响，比如说很多学生对于网络游戏非常的沉迷，造成了学生的专业能力难以提升；另外职业很多的学生由于学习成绩不是很好，一般学习自信心都比较的差，并且很多的学生完全不重视学校的规矩，进而可能造成学生在日常以后的工作中工作积极性比较差，不重视学校的相关的规则制度，因此，新时期职业学校德育工作非常的重要，学校要改变学校的传统观念的不足，重视学生的德育工作，培养更多的具有竞争力的人才。另外就现在企业的现状来看，很多企业面临着用工荒的问题，这些充分的反应了当前职业学校培养的学生不符合的用人标准，很多的职业学校对于学生和企业要求都没有进行全面的分析，不重视学生的道德职业的培养，很多的学生在拜金主义的影响，职业学校的很多的学生往往眼高手低，不注重自身的知识技能的提高，大部分的学生在毕业之后都看重工资的高低，由于现在的家庭的学生的孩子都比较的少，很多的学生都对于父母比较的依赖，造成了学生的责任心不强，学校也不注重学生的德育的培养，也导致了学生工作之后责任心不强，无视工作纪律，遇到工作上面的困难比较喜欢逃避。如果要想培养更多的全面发展和工作能力强的学生，必须加强学生的思想政治意识培养、增强其法制观念和职业道德。特别是在新时期，职业学校一定要根据学生的实际情况进行学生的各个方面的培养。
二、新时期下职业学校德育工作的新措施
现在职业学校的德育工作相比于以前更加的复杂，职业学校一定要从不同的方面突破学生的德育工作，职业学校要重视学生的身心发展规律，了解学生的兴趣点，对于学生的心理情况进行全面的分析，职业学校的学生正处在身心发展的关键的时期，这个阶段的学生的心理困惑比较多，学生可能会由于刚刚对于社会有一定的了解，可能會造成学生惊慌失措，如果学生没有很好的过渡可能会造成学生的三观出现不良的变化，新时期的学校工作非常重视以学生为主体，所以德育工作也要重视学生的主体地位，认清学生的思想特点，运用不同的措施，积极的开展德育工作。
1.重视教师德育观念的更新
德育工作工作不仅仅是对于一些简单的德育知识的讲解，而是通过一些德育知识的讲解，纠正学生一些不良的思想品德和不良的生活行为习惯，帮助学生树立正确的三观，面对新时期的环境的一系列的变化，教师一定要更新自己的德育教育理念，必须有时俱进，将德育知识赋予更多的时代的特征，改变德育教学的方式，以开放的视角，充分的发挥教师的主导的作用，将德育教学渗透到不同的课程中，引导学生对于德育有更深的领悟，让学生在开放的氛围中让学生的思想发生改变，从而树立正确的意识挂念。
2.加强和学生、家长之间的思想交流
掌握学生的思想变化，是做好新时期职业学校德育工作的首要前提，德育工作必须根据学生的认知水平才能取得良好的效果。教师改变传统的教学观念，和学生进行平等的交流，把自己的角色进行转化，不仅仅是学生的学习的指导者，还要把自己当成学生的朋友，了解学生的一些想法，充分的掌握学生存在着一些心理困惑，将一些正面的思想道德观念通过和学生的沟通交流传输给学生，营造更加轻松的教学氛围，从而促进师生之间的理解。另外，家庭是学生生活的一个非常重要的地方，是学生接受教育的第一场所，所以教师也要加强和家长之家的沟通，及时的掌握学生的心理变化情况，发现学生的在存在的一些学习和生活中的问题，从而全面的解决学生的各个方面的问题，和家长一起共同建立和维护学生精神家园，通过对于学生的各个方面的了解，在德育教学中加入一些学生感兴趣的话题，加强和实际生活的联系，从而提升学生的德育工作效率。
3.教师要重视自身的职业道德水平和思想境界
由于现在很多的九零后的学生的个性化的意识非常的强，大部分的学生都是我行我素，一些长期形成的不良的习惯难以改变，狠多的教师对于学生失去的信心，从而造成了学生的学习效果不是十分的理想，但是，教师作为学生德育的重要的引导者，教师要严格要求自己，要更加耐心和更加宽容的引导学生一步步的改变，用自己的爱心去感染学生，更加认真细致的分析学生的性格特点，制定更加有针对性的德育计划。
总结
综上所述，职业学校作为培养学生的三观的主要的阵地的德育工作必须结合学生的特点，更新教师德育观念，采用新的德育措施方法，提升学生的学习效果，同时让学生更加严格的要求自己，更加切实素质教育的相关的要求，为企业培养更多的有责任心的员工，提高企业的工作效率，为社会培养更多的有用的人才，增强我国人才的竞争力。
参考文献
[1]马兴绪.浅议学校德育工作的实效性[J].课程教育研究，2019，1（02）：87.
[2]包晨烨.新时期职业学校班主任德育工作的策略分析[J].现代交际，2017，1（03）：111-112.
[3]高臣.中等职业学校德育课程评价研究[D].西南大学，2016.
[4]张丽丽.新时期对中等职业学校德育工作的再思考[J].才智，2016，1（11）：45.
[5]季君.浅析新时期下职业学校的德育目标[J].中国市场，2016，1（10）：180-181.
（作者单位：山东冶金技师学院）
关键词：新时期；职业学校；德育工作；全面发展
前言
随着人们的生活水平的不断的提高，当代的企业也面临着很多的问题吧，面临着很大的竞争压力，所以对于人才的要求不再是单一的专业技能的提升，还要帮助学生树立良好的三观，所以职业学校也要充分的把握企业的一些趋势，在增强学生的专业能力的同时，还要重视学生的职业道德发展，培养学生良好的道德品质，增强学生的团队合作意识，进而促进企业的效率的提升。
一、新时期职业学校德育工作的现实意义
职业学校的这个阶段的学生，是学生培养学生的社会观的重要的时期，这个时期的学生的一些看法对于学生的行为以及学生的一些工作的习惯都有很大的影响，并且由于社会的不断的发展，信息技术的不断的发展，现在的学生的三观受到了很多的不良风气的影响，比如说很多学生对于网络游戏非常的沉迷，造成了学生的专业能力难以提升；另外职业很多的学生由于学习成绩不是很好，一般学习自信心都比较的差，并且很多的学生完全不重视学校的规矩，进而可能造成学生在日常以后的工作中工作积极性比较差，不重视学校的相关的规则制度，因此，新时期职业学校德育工作非常的重要，学校要改变学校的传统观念的不足，重视学生的德育工作，培养更多的具有竞争力的人才。另外就现在企业的现状来看，很多企业面临着用工荒的问题，这些充分的反应了当前职业学校培养的学生不符合的用人标准，很多的职业学校对于学生和企业要求都没有进行全面的分析，不重视学生的道德职业的培养，很多的学生在拜金主义的影响，职业学校的很多的学生往往眼高手低，不注重自身的知识技能的提高，大部分的学生在毕业之后都看重工资的高低，由于现在的家庭的学生的孩子都比较的少，很多的学生都对于父母比较的依赖，造成了学生的责任心不强，学校也不注重学生的德育的培养，也导致了学生工作之后责任心不强，无视工作纪律，遇到工作上面的困难比较喜欢逃避。如果要想培养更多的全面发展和工作能力强的学生，必须加强学生的思想政治意识培养、增强其法制观念和职业道德。特别是在新时期，职业学校一定要根据学生的实际情况进行学生的各个方面的培养。
二、新时期下职业学校德育工作的新措施
现在职业学校的德育工作相比于以前更加的复杂，职业学校一定要从不同的方面突破学生的德育工作，职业学校要重视学生的身心发展规律，了解学生的兴趣点，对于学生的心理情况进行全面的分析，职业学校的学生正处在身心发展的关键的时期，这个阶段的学生的心理困惑比较多，学生可能会由于刚刚对于社会有一定的了解，可能會造成学生惊慌失措，如果学生没有很好的过渡可能会造成学生的三观出现不良的变化，新时期的学校工作非常重视以学生为主体，所以德育工作也要重视学生的主体地位，认清学生的思想特点，运用不同的措施，积极的开展德育工作。
1.重视教师德育观念的更新
德育工作工作不仅仅是对于一些简单的德育知识的讲解，而是通过一些德育知识的讲解，纠正学生一些不良的思想品德和不良的生活行为习惯，帮助学生树立正确的三观，面对新时期的环境的一系列的变化，教师一定要更新自己的德育教育理念，必须有时俱进，将德育知识赋予更多的时代的特征，改变德育教学的方式，以开放的视角，充分的发挥教师的主导的作用，将德育教学渗透到不同的课程中，引导学生对于德育有更深的领悟，让学生在开放的氛围中让学生的思想发生改变，从而树立正确的意识挂念。
2.加强和学生、家长之间的思想交流
掌握学生的思想变化，是做好新时期职业学校德育工作的首要前提，德育工作必须根据学生的认知水平才能取得良好的效果。教师改变传统的教学观念，和学生进行平等的交流，把自己的角色进行转化，不仅仅是学生的学习的指导者，还要把自己当成学生的朋友，了解学生的一些想法，充分的掌握学生存在着一些心理困惑，将一些正面的思想道德观念通过和学生的沟通交流传输给学生，营造更加轻松的教学氛围，从而促进师生之间的理解。另外，家庭是学生生活的一个非常重要的地方，是学生接受教育的第一场所，所以教师也要加强和家长之家的沟通，及时的掌握学生的心理变化情况，发现学生的在存在的一些学习和生活中的问题，从而全面的解决学生的各个方面的问题，和家长一起共同建立和维护学生精神家园，通过对于学生的各个方面的了解，在德育教学中加入一些学生感兴趣的话题，加强和实际生活的联系，从而提升学生的德育工作效率。
3.教师要重视自身的职业道德水平和思想境界
由于现在很多的九零后的学生的个性化的意识非常的强，大部分的学生都是我行我素，一些长期形成的不良的习惯难以改变，狠多的教师对于学生失去的信心，从而造成了学生的学习效果不是十分的理想，但是，教师作为学生德育的重要的引导者，教师要严格要求自己，要更加耐心和更加宽容的引导学生一步步的改变，用自己的爱心去感染学生，更加认真细致的分析学生的性格特点，制定更加有针对性的德育计划。
总结
综上所述，职业学校作为培养学生的三观的主要的阵地的德育工作必须结合学生的特点，更新教师德育观念，采用新的德育措施方法，提升学生的学习效果，同时让学生更加严格的要求自己，更加切实素质教育的相关的要求，为企业培养更多的有责任心的员工，提高企业的工作效率，为社会培养更多的有用的人才，增强我国人才的竞争力。
参考文献
[1]马兴绪.浅议学校德育工作的实效性[J].课程教育研究，2019，1（02）：87.
[2]包晨烨.新时期职业学校班主任德育工作的策略分析[J].现代交际，2017，1（03）：111-112.
[3]高臣.中等职业学校德育课程评价研究[D].西南大学，2016.
[4]张丽丽.新时期对中等职业学校德育工作的再思考[J].才智，2016，1（11）：45.
[5]季君.浅析新时期下职业学校的德育目标[J].中国市场，2016，1（10）：180-181.
（作者单位：山东冶金技师学院）