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摘要：长期以来，我国的高中英语教学侧重对学生英语阅读能力和写作能力的培养，忽视对学生英语听力和口语能力的提高。国家英语课程标准中明确指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。这一变化也反映出，高中英语教学不再只是重视学生的英语成绩，而是更加注重对学生口语交际能力的培养。因此，在未来的高中英语教学中，寻找提高学生口语交际能力的教学方法显得十分重要。基于这种情况，本论文也对高中英语口语教学的策略进行了探究，希望能够对高中英语老师们的口语教学提供新的思路。
关键词：高中英语;口语教学;策略
1 注重培养学生的英语逻辑思维
学生在学习一门第二语言的初期，在遇到和母语相似的地方，学英语的速度也会较快，这是母语正迁移的表现;到了学习第二语言的高级阶段，学生学习与母语差距较大的地方的速度会比较快，这是母语负迁移的表现。对于高一的学生来说，他们正处于学习英语的高级阶段，因此，老师在英语教学的过程中，一定要尽量让学生使用英语回答问题，同时，为了减少学生对母语的依赖性，老师还可以要求学生逐渐使用英英词典，让学生准确掌握词汇的多种含义。除此之外，老师还要培养学生通过具体的语境去猜测和理解英语生词的能力，让学生更熟悉，或更容易接受英语单词，为学生读懂整篇文章做铺垫，帮助学生达到准确掌握词句的目的。通过这样的方式，不仅有效的提高学生的英语理解能力，还能有助于学生英语思维的养成，有了良好的英语思维习惯，学生的口语交际能力才能够顺利进行，学生学习英语也会更加轻松。
2 加强对学生跨文化交际的教学
跨文化交际指的是本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。本论文中提到的加强对学生跨文化交际的教学，实际上是希望老师能够在英语教学的过程中，渗透跨文化交际的知识，帮助学生了解中西方文化的差异。因为语言是交际的工具，如果学生不能了解西方的文化背景，势必会产生认知上的错误，学生的口语表达能力就不能有效的培养出来。在我国很多高中生，由于口语水平较低，再加上语法知识掌握不足，在用英语进行交际的时候，往往会出现不符合英语表达习惯的句式。再加上中西方文化的差异，学生在表达上也十分的不恰当，无法被英语本族人所接受。所以，在英语教学的过程中，老师应该让学生多了解一些特定的语言环境和特定的文化母體，让学生能够认识到文化具有包容性和多样性的特点，尽量避免因文化不同而产生的歧义。
比如，对于我们中国人来说，无论是山羊还是绵羊他们都代表着温顺和善良，但是对西方某些国家来说，山羊代表淫荡邪恶，性情好斗，而绵羊则是善良的代表。在中国，龙作为中国的吉祥物，一般代表着美好的事物，人们也常用“望子成龙”来表达对子女事业上的希望，而在西方，龙则是休闲邪恶的象征，是伤人的怪物。在高中英语教学的过程中，渗透跨文化交际的知识，一方面能够让学生更加尊重世界文化的多样性，另一方面，能够减少学生交往时的冲突和误会，促进跨文化交际的顺利进行。
3 加强对学生的听说训练
在初中英语教学的过程中，听、说、读、写的训练必不可少，但是在现阶段的高中英语教学中，更多的老师把英语教学的侧重点放到了对学生的读和写的训练，忽视了对学生听说能力的培养。为了促进学生英语综合能力的全面提升，老师必须要加强对学生的听说训练，一方面强化听力练习，加大语言的输入量，另一方面增加学生的语言输出量，为学生提供良好的口语交际环境。为了达到这一教学目的，帮助学生养成正确的表达技巧和使用语言的正确习惯，提高学生的口头交际能力，老师可以多举办一些英语演讲比赛，让参与演讲比赛的学生进行三分钟的英语脱稿演讲，为了激发学生对演讲比赛的兴趣，老师还可以将英语演讲的主题扩大化，让学生选择任何自己感兴趣的内容来进行演讲，随意的锻炼学生的英语口语水平，增强学生的自信。老师还可以组织学生观看英语电影，让学生对所听的材料进行复述。除此之外，老师还可以在每单元的speaking部分提供多种形式的口语任务，让学生根据老师所提供的语言素材和相应的任务进行小组讨论并组织语言，发表评论，活跃英语课堂的学习氛围，同时有效提高学生的口语交际能力，增强学生小组合作的意识，让学生快乐的学习。
4 结语
综上所述，学生英语口语能力的提高并不是一蹴而就的，随着英语口语在高中英语学习中的地位越来越重要，老师就要花费更多的时间来设计教学内容，重点指导和培养学生的口语能力，让更多的高中生认识到英语不仅是一门学科，而是一种人与人之间沟通的交际工具，学好英语是人生的财富。高中英语老师也要积极的创新自己的教学模式，为学生更好的适应社会做出自己的一份贡献，为国家和社会培养出高素质的人才做出努力。
参考文献：
[1] 裴永刚.关于高中英语口语教学的有效开展[J].学周刊，2019（18）.
[2] 张钰.浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用[J].学周刊，2019（18）.
[3] 丁卫华.大胆开口，善于沟通——高中英语教学中口语教学重要性分析[J].读与写（教育教学刊），2019（05）.
（作者单位：浙江省诸暨市学勉中学）
关键词：高中英语;口语教学;策略
1 注重培养学生的英语逻辑思维
学生在学习一门第二语言的初期，在遇到和母语相似的地方，学英语的速度也会较快，这是母语正迁移的表现;到了学习第二语言的高级阶段，学生学习与母语差距较大的地方的速度会比较快，这是母语负迁移的表现。对于高一的学生来说，他们正处于学习英语的高级阶段，因此，老师在英语教学的过程中，一定要尽量让学生使用英语回答问题，同时，为了减少学生对母语的依赖性，老师还可以要求学生逐渐使用英英词典，让学生准确掌握词汇的多种含义。除此之外，老师还要培养学生通过具体的语境去猜测和理解英语生词的能力，让学生更熟悉，或更容易接受英语单词，为学生读懂整篇文章做铺垫，帮助学生达到准确掌握词句的目的。通过这样的方式，不仅有效的提高学生的英语理解能力，还能有助于学生英语思维的养成，有了良好的英语思维习惯，学生的口语交际能力才能够顺利进行，学生学习英语也会更加轻松。
2 加强对学生跨文化交际的教学
跨文化交际指的是本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。本论文中提到的加强对学生跨文化交际的教学，实际上是希望老师能够在英语教学的过程中，渗透跨文化交际的知识，帮助学生了解中西方文化的差异。因为语言是交际的工具，如果学生不能了解西方的文化背景，势必会产生认知上的错误，学生的口语表达能力就不能有效的培养出来。在我国很多高中生，由于口语水平较低，再加上语法知识掌握不足，在用英语进行交际的时候，往往会出现不符合英语表达习惯的句式。再加上中西方文化的差异，学生在表达上也十分的不恰当，无法被英语本族人所接受。所以，在英语教学的过程中，老师应该让学生多了解一些特定的语言环境和特定的文化母體，让学生能够认识到文化具有包容性和多样性的特点，尽量避免因文化不同而产生的歧义。
比如，对于我们中国人来说，无论是山羊还是绵羊他们都代表着温顺和善良，但是对西方某些国家来说，山羊代表淫荡邪恶，性情好斗，而绵羊则是善良的代表。在中国，龙作为中国的吉祥物，一般代表着美好的事物，人们也常用“望子成龙”来表达对子女事业上的希望，而在西方，龙则是休闲邪恶的象征，是伤人的怪物。在高中英语教学的过程中，渗透跨文化交际的知识，一方面能够让学生更加尊重世界文化的多样性，另一方面，能够减少学生交往时的冲突和误会，促进跨文化交际的顺利进行。
3 加强对学生的听说训练
在初中英语教学的过程中，听、说、读、写的训练必不可少，但是在现阶段的高中英语教学中，更多的老师把英语教学的侧重点放到了对学生的读和写的训练，忽视了对学生听说能力的培养。为了促进学生英语综合能力的全面提升，老师必须要加强对学生的听说训练，一方面强化听力练习，加大语言的输入量，另一方面增加学生的语言输出量，为学生提供良好的口语交际环境。为了达到这一教学目的，帮助学生养成正确的表达技巧和使用语言的正确习惯，提高学生的口头交际能力，老师可以多举办一些英语演讲比赛，让参与演讲比赛的学生进行三分钟的英语脱稿演讲，为了激发学生对演讲比赛的兴趣，老师还可以将英语演讲的主题扩大化，让学生选择任何自己感兴趣的内容来进行演讲，随意的锻炼学生的英语口语水平，增强学生的自信。老师还可以组织学生观看英语电影，让学生对所听的材料进行复述。除此之外，老师还可以在每单元的speaking部分提供多种形式的口语任务，让学生根据老师所提供的语言素材和相应的任务进行小组讨论并组织语言，发表评论，活跃英语课堂的学习氛围，同时有效提高学生的口语交际能力，增强学生小组合作的意识，让学生快乐的学习。
4 结语
综上所述，学生英语口语能力的提高并不是一蹴而就的，随着英语口语在高中英语学习中的地位越来越重要，老师就要花费更多的时间来设计教学内容，重点指导和培养学生的口语能力，让更多的高中生认识到英语不仅是一门学科，而是一种人与人之间沟通的交际工具，学好英语是人生的财富。高中英语老师也要积极的创新自己的教学模式，为学生更好的适应社会做出自己的一份贡献，为国家和社会培养出高素质的人才做出努力。
参考文献：
[1] 裴永刚.关于高中英语口语教学的有效开展[J].学周刊，2019（18）.
[2] 张钰.浅议多媒体在初中英语口语教学中的运用[J].学周刊，2019（18）.
[3] 丁卫华.大胆开口，善于沟通——高中英语教学中口语教学重要性分析[J].读与写（教育教学刊），2019（05）.
（作者单位：浙江省诸暨市学勉中学）