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摘 要：“会话教学”是小学英语课堂教学必不可少的环节。本文结合教学实践，针对当今的小学英语会话教学中出现的问题，提出可实施性的建议。
关键词：会话教学 机械的朗读和枯燥的重复 设计情景 表演对话 情感目标
一、课堂上教师设计情景，将对话编成小故事
在导入对话时，教师可将对话中的内容以及对话的人物编成一个故事，这样让学生在学习对话之前先对其产生浓厚的兴趣和好奇欲。
如我在讲授陕西旅游出版社小学英语第四册Lesson6 Pass me the hammer.中的对话时，对话内容如下：
Jack：What are you doing？
David：I’m mending the desks and chairs.
Jack：May I help you？
David：Oh，yes.
Jack：What can I do now？
David：Please pass me the hammer and move this chair away.
开课后，我先告诉学生们我今天要向他们介绍两个新同学，Jack和David，这两个新同学都很乐于助人，并且热爱公物。你们想知道接下来发生了什么吗？在充分调动了学生们的学习积极性之后，老师要继续讲故事，告诉学生们有一天早上Jack去上学，发现David一个人在教室里满头大汗的忙着什么，所以Jack问道：“What are you doing？”“I’m mending the desks and chairs.”David答道。（老师一边绘声绘色的讲一边将句子写在黑板上）Jack 走过去一看，才发现原来David是在为班里修理桌椅，Jack问道：“May I help you？What can I do now？”David立即说：“Oh，yes.Please pass me the hammer and move this chair away.”之后同学们陆续的来到教室，发现班里坏了的桌椅被修好了，一个个都笑的乐开了花，笑的最甜的是Jack和David。
为此我建议：
1.一边讲故事一边将课本重点知识渗入，让学生们在不知不觉中将当节课的知识点彻底掌握。
2.故事不能脱离文本对话。不能为了讲故事而讲故事，要有明确的目的，故事只是载体，其承载的是当节课对话中的知识点，所以教师一定要巧妙的将对话融入故事之中，既提高了学生学习的兴趣又有效的让学生们掌握了本节课的句型，起到一箭双雕的效果。
二、每节课在讲完句型之后，要留有充足的时间让学生们进行会话排练与表演
课堂上一定要给其充足的时间，让学生们进行表演，鼓励他们大胆说英语，积极创新，在模仿现实生活创设的情景中将新学的句子熟练的进行运用，并且逐渐培养学生们的合作精神与自信的性格。
例如，我在教授陕西旅游出版社小学英语第四册《Lesson8 I’m sorry》时，对话内容如下：
Mary：I’m sorry，Miss Green.I’m late.
Miss Green：That’s all right.But you look very tired.
Mary：My bike is broken，and I ran here.
Miss Green：Oh，I see.Please go to your seat and sit down.
Mary：Thank you，Miss Green.
我在第一课时讲完本课对话之后，布置作业让学生们自由组合，课间进行练习，第二课时我先让学生们表演第一课时的对话，表演精彩的会得到老师的小礼物。经过充分的准备，孩子们表演的对话出乎我的意料，效果非常好，并且有些小组对会话进行了创新改编，学生们的改编非常成功，表演的惟妙惟肖，并且英语口语很标准，得到了全班同学的一致肯定，他们不仅复习了我们以前学的句子，还练习了新句型，在表演的时候孩子们踊跃举手，表演欲望很强，通过表演可以看出大部分学生已经可以将第一课时的句子运用自如，达到了学习会话的最初目的，就是能运用所学会话进行熟练交际。
三、重视会话教学的拓展练习，通过升华文本达到情感目标的渗透
教师在学生操练并表演完会话之后，可以对文本进行提问，通过教师预设的问题，逐渐引导学生体会文本所涵盖的情感教育，最终达到本课时的情感目标。
如我在教授陕西旅游出版社第四册《Lesson 3 I have breakfast at seven thirty》中的会话时，预设问题：What time do you…？引导学生回答：I…at…，并请学生介绍运用所学句型，介绍自己一天的活动时间表，体会合理安排时间的重要性，最后教师总结：When time goes by，it will never return，so please cherish your time.（时间过去不复返，所以请你珍惜时间。）
经过一系列有计划的提问之后，使学生感知本课情感目标：在学校要帮助同学，在家帮助长辈，要成为一个乐于助人的人。
总之，会话教学要成功，就一定要吸引学生，我认为教师对于会话教学的环节和方法应多进行研究与探讨，最终达到学生对会话能熟练运用的目的，使他们在会话的学习中轻松愉快的获得知识，潜移默化的提高能力。
关键词：会话教学 机械的朗读和枯燥的重复 设计情景 表演对话 情感目标
一、课堂上教师设计情景，将对话编成小故事
在导入对话时，教师可将对话中的内容以及对话的人物编成一个故事，这样让学生在学习对话之前先对其产生浓厚的兴趣和好奇欲。
如我在讲授陕西旅游出版社小学英语第四册Lesson6 Pass me the hammer.中的对话时，对话内容如下：
Jack：What are you doing？
David：I’m mending the desks and chairs.
Jack：May I help you？
David：Oh，yes.
Jack：What can I do now？
David：Please pass me the hammer and move this chair away.
开课后，我先告诉学生们我今天要向他们介绍两个新同学，Jack和David，这两个新同学都很乐于助人，并且热爱公物。你们想知道接下来发生了什么吗？在充分调动了学生们的学习积极性之后，老师要继续讲故事，告诉学生们有一天早上Jack去上学，发现David一个人在教室里满头大汗的忙着什么，所以Jack问道：“What are you doing？”“I’m mending the desks and chairs.”David答道。（老师一边绘声绘色的讲一边将句子写在黑板上）Jack 走过去一看，才发现原来David是在为班里修理桌椅，Jack问道：“May I help you？What can I do now？”David立即说：“Oh，yes.Please pass me the hammer and move this chair away.”之后同学们陆续的来到教室，发现班里坏了的桌椅被修好了，一个个都笑的乐开了花，笑的最甜的是Jack和David。
为此我建议：
1.一边讲故事一边将课本重点知识渗入，让学生们在不知不觉中将当节课的知识点彻底掌握。
2.故事不能脱离文本对话。不能为了讲故事而讲故事，要有明确的目的，故事只是载体，其承载的是当节课对话中的知识点，所以教师一定要巧妙的将对话融入故事之中，既提高了学生学习的兴趣又有效的让学生们掌握了本节课的句型，起到一箭双雕的效果。
二、每节课在讲完句型之后，要留有充足的时间让学生们进行会话排练与表演
课堂上一定要给其充足的时间，让学生们进行表演，鼓励他们大胆说英语，积极创新，在模仿现实生活创设的情景中将新学的句子熟练的进行运用，并且逐渐培养学生们的合作精神与自信的性格。
例如，我在教授陕西旅游出版社小学英语第四册《Lesson8 I’m sorry》时，对话内容如下：
Mary：I’m sorry，Miss Green.I’m late.
Miss Green：That’s all right.But you look very tired.
Mary：My bike is broken，and I ran here.
Miss Green：Oh，I see.Please go to your seat and sit down.
Mary：Thank you，Miss Green.
我在第一课时讲完本课对话之后，布置作业让学生们自由组合，课间进行练习，第二课时我先让学生们表演第一课时的对话，表演精彩的会得到老师的小礼物。经过充分的准备，孩子们表演的对话出乎我的意料，效果非常好，并且有些小组对会话进行了创新改编，学生们的改编非常成功，表演的惟妙惟肖，并且英语口语很标准，得到了全班同学的一致肯定，他们不仅复习了我们以前学的句子，还练习了新句型，在表演的时候孩子们踊跃举手，表演欲望很强，通过表演可以看出大部分学生已经可以将第一课时的句子运用自如，达到了学习会话的最初目的，就是能运用所学会话进行熟练交际。
三、重视会话教学的拓展练习，通过升华文本达到情感目标的渗透
教师在学生操练并表演完会话之后，可以对文本进行提问，通过教师预设的问题，逐渐引导学生体会文本所涵盖的情感教育，最终达到本课时的情感目标。
如我在教授陕西旅游出版社第四册《Lesson 3 I have breakfast at seven thirty》中的会话时，预设问题：What time do you…？引导学生回答：I…at…，并请学生介绍运用所学句型，介绍自己一天的活动时间表，体会合理安排时间的重要性，最后教师总结：When time goes by，it will never return，so please cherish your time.（时间过去不复返，所以请你珍惜时间。）
经过一系列有计划的提问之后，使学生感知本课情感目标：在学校要帮助同学，在家帮助长辈，要成为一个乐于助人的人。
总之，会话教学要成功，就一定要吸引学生，我认为教师对于会话教学的环节和方法应多进行研究与探讨，最终达到学生对会话能熟练运用的目的，使他们在会话的学习中轻松愉快的获得知识，潜移默化的提高能力。