对提高高职机械制图课程教学质量的探讨

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  摘要: 本文通过对高职机械制图教学中影响教学质量的因素分析,提出提高机械制图教学质量的途径:优化教学内容,激发学生的学习兴趣,传统教学方法与多媒体教学相结合,加强实践性测绘教学,等等。
  关键词: 高职机械制图教学教学质量提高途径
  
  一、引言
  机械制图是机械类专业学生必修的一门专业基础课,是研究机械图样理论和应用的学科。该课程的教学质量,不仅影响到学生后续专业课的学习和课程设计、毕业设计,而且对学生就业后从事专业工作有深远的影响。因此,研究提高机械制图课程教学质量是每位教学工作者都要重视的课题。
  二、目前高职机械制图教学中影响教学质量的因素分析
  (一)生源质量下降,教学难度增加。
  高校生源快速萎缩,生源文化基础呈逐年下降趋势,使教学难度不断增大。山东省2011年报考高校的生源较2008年下降四分之一,下降人数为全国第一;湖南省2011年高校的生源较2008年下降三分之一,下降幅度居全国第一。凤凰传媒集团的专题研究表明:生源下降将持续到2020年左右。生源下降后各高校录取分数降低。山东2011年高职最低录取分180分(六门课程,满分750分),江苏高职已经无门槛入学,云南2011年高职最低录取分也降至240分。由于高职生源质量下降,教学难度增大。
  (二)传统的教学方法直接影响课堂教学效果。
  目前机械制图教学仍以传统教学为主,传统教学是教师用圆规、三角板、模型、挂图等教学用具在普通教室里进行教学的。传统教学模式下很多学生因为空间想象能力的缺乏而看不懂二维图,教学效果较差。
  (三)学时不足,机械制图课程教学质量达不到用人单位要求。
  高职教学改革使制图课时大量缩减,导致学生绘图、识图训练不够,特别是结合企业图样教学实践不够,识图能力达不到用人单位要求。
  三、提高高职机械制图课程教学质量的途径
  (一)根据课程培养目标,优化教学内容。
  机械制图课程以投影规律为基础,以国家标准为规范,以培养学生的读图、绘图的实际操作能力为目标。教学中要根据目标要求,精选教学内容,突出该课程与其他学科的横向联系。例如,以前对绘图工具的使用及制图的标准要求较高,现在广泛采用计算机绘图,对字体、比例、标题栏、图线及图样图幅等标准可以不再强调要求;常用的几何图形的画法,如等分线段、等分圆周、画椭圆、圆弧连接等手工绘图方法也可以只作基本了解;因为计算机上的三维实体技术的出现,轴测投影也只作简单的介绍即可。对于投影作图的原理与方法,点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性,基本体三视图和组合体的作图等是机械制图的基础,应该系统讲解、全面掌握。
  (二)激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
  爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。因此,教师要在激发学生的学习兴趣上多下工夫。
  1.上好重要的第一堂课。绪论课上得好,使学生对本课程的内容、性质、任务有一个清楚的认识,了解机械制图的重要性,感到这门课程的学习是非常必要的,也是必需的,那么学生就会乐于学习这门课。
  2.建立和谐融洽的师生关系。和谐融洽的师生关系,对培养学生学习兴趣,调动学习积极性会起到积极的作用。正如赞可夫所说:“就教育工作的效果来说,很重要的一点就是要看师生之间的关系如何。”教师把学生当做朋友、知己,多接触学生,多了解学生,善待学生,平易近人,这样教师所授的课就受学生欢迎,就能提高教学效率。
  3.采用有效的激励措施,提高学生的学习信心。适当地组织一些竞赛,诸如作业竞赛、普通三视图画图竞赛等激励学生,提高学习信心;口头表扬;在批改学生作业时,特别是批阅学生的图纸图样时,除给予分数,再加上适当的温馨评语,以激励学生,提高学习信心。
  (三)将传统教学方法与多媒体教学相结合是提高教学质量的重要手段。
  利用多媒体教学手段,既能节约时间,又能加大教学信息量,还能展示生动形象直观的图形,降低识图难度。但是,过多地依赖多媒体教学手段会造成学生实际动手能力下降。有学生反映:“上课听听都懂,但是自己画的时候就不知道了。”因此,只有将传统教学方法与多媒体教学相结合,才能收到最佳的教学效果。
  1.以传统的教学方法提高学生的动手能力。教师用圆规、三角板在黑板上边讲边画,学生边听边画,学生容易接收,并提高动手能力。
  2.以模型制作实训提高学生空间想象能力。模型制作实训不但能培养学生学习制图的兴趣,而且通过立体与平面在大脑中反复转换,能提高学生的空间想象能力。在教学中,用橡皮泥、泡沫塑料或萝卜等材料进行模型制作实训,以提高学生空间想象能力。
  3.运用多媒体辅助教学,提高教学效率。将传统教学方法中难于直接表达的内容通过多媒体画面完整、清晰、直观地展现出来。如利用AutoCAD等软件的三维实体造型功能,画三维图形,比在黑板上画轴测图直观、快捷。又如制作“三视图的形成及投影规律”教学课件,将“正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来,将三视图的“形成”及“展开”过程生动直观地展示出来,使学生一目了然,可获得事半功倍的教学效果。
  (四)加强实践性测绘教学,提高学生解决实际问题的综合能力。
  通过测绘教学,帮助学生整合、巩固所学知识,全面提高学生的绘图能力、读图能力和查阅相关技术手册的能力。
  四、结语
  总之,教学要结合学生实际,从培养学生学习兴趣着手,围绕学生空间想象能力、看图能力、绘图能力的培养与提高组织实施,要尽可能地发挥学生的主观能动性,采用各式各样好的教学方法和手段,提高教学效率,真正达到提高教学质量的目的。
  
  参考文献:
  [1]陈琦.教育心理学[M].北京:高等教育出版社,2005.8.
  [2]陈劲.机械制图教学中的方法及技巧研究[J].理科爱好者(教育教学版),2009,(2).
  [3]邢邦圣等.机械制图[M].南京:江苏科学技术出版社,2010.8.
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