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作文，一个再熟悉不过的词语。然而，一些老师为教不好学生写作发愁，一些同学为写不好文章发闷，这种现象在农村更是普遍存在。为了探索更有效的作文教与学的方法，结合十多年教学经验，我们启动了小课题“小学中低年级学生写文章从衔接到出彩的研究”。同学们在“积累写作素材——感悟写作方法——当堂以法练写——展示优秀文章”的训练中，既感受到了写文章是有“法”可依的，还体会到了文章出彩的甜蜜。
一、积累，是文章出彩的根基
要写出好文章，需要积累的“材料”很多：多读书积淀世界优秀文化“精气”，可以陶冶情操和扎实写作功底；勤记词句，可以“美化”语句和深化文章；留心生活，写文章自然会达到言之有物和吐露真情的境界等等。只要积累这一写作根基达到了一定的厚度，同學们写文章就不会出现使出浑身解数才憋出一句话的尴尬情境。
二、方法，是文章出彩的关键
写文章，虽然有“写无定法”这一说法，但对于刚站在写作起跑线上的同学们而言，掌握了一些常规的方法，是写成出彩作文的关键，是为今后形成无定写法风格作铺垫。
1、写前需积累大集合。即根据老师布置作业要求，回忆积累于脑海中的生活，或翻阅生活记录本，从中截取让自己感触最深的生活画面当大素材；接着，把记忆中相关的好词美句集合在一块。比如，在文章中可能会写到下雨情境，就把这方面的词句写在草稿纸上，便于打稿时用上。我们脑海中记住的词句毕竟有限，所以同学们还可以赶紧打开好词好句书册查找，记下自己喜欢的词句备用。当然，老师布置作业前能为同学们提供相关词句就更好了。我让学生一边看雷雨一边写《雷雨》，展示了“满天乌云、狂风大作、电闪雷鸣、倾盆大雨”等词语，二年级的同学竟然也能把一些词语写在文章中，使文章内容变得更加丰满了。
2、常规写法要掌握。在课文中出现的总分总、参观顺序、因果写法……写作方法，同学们特别是高年级同学必须牢牢掌握，因为这是我们写文章的导航仪。这对低年级同学而言，是无法通晓的，但按照事物的先后顺序记文也不失为一种好方法。我让学生写《雷雨》时，让其按照“晴天——天暗——狂风——雷电——下雨”顺序记文，大部分同学写出来的文章就不容易凌乱了。
3、修辞手法要强化。文章缺少正确运用的各种修辞手法，好似果儿缺少水分，吃不到甜味。可以通过摘录优美语句，可以修改摘录的美句，还可以仿照他人的美句写，这一过程练多磨久了，优美语言就会顺笔而出。我让二年级的学生仿照课文《泉水》写《雨》，很多同学写出来的句子也很美丽，有一位学生这样写：同学们用手接住雨水，说：“下吧，下吧，祖国的花朵喝了你，长大了能把祖国建设得更美丽。”
三、当堂训练是写作的兴趣点
老师布置了作文，同学们一定要尽快完成，能做到当堂完成是最好的。老师发现，有些同学的作业留久了、积多了，就变得怕了、变得更懒了。写作业并不像陈年老酒，保留越久越醇香，而是搁置越长时间就越没有兴趣完成。
四、展示大作是兴趣的催化剂
同学们写好了文章，在小组中交流优秀习作，然后推荐到班中展示；最好是自己或者让老师把优秀文章寄到各种刊物，出彩的文章一定会发表的。这样做了，同学们会发现，自己越来越爱上写作！因为我坚信：每个学生都有极大的兴趣追求出彩文章。
运用这些方法，通过几个月实践，学生写的文章条理更有序内容更具体了。最可贵的是，一些同学竟然喜欢上了作文课。
学生作文选登：
可爱的小白鸽
5月5日 星期天 晴
妈妈买回一只小白鸽养在家里，我很喜欢它。
小白鸽全身穿着雪白的衣服，好像擦过油，非常光滑。明亮的小眼睛像两颗红宝石，还有红红的嘴巴红红的爪子，加上长长的尾巴，人人见了都夸它长得美丽。
每天，我都给小白鸽喂食。一次，它一边啄着谷粒，不时抬起头对着我咕咕咕咕地叫起来，好像对我说：“谢谢你！你真是一个爱护小动物的好孩子！”我伸过手去，摸着他的翅膀说：“你呀，真美！”这时，它又咕咕咕地叫起来。看，小白鸽在和我说心里话呢！
我家的小白鸽真可爱。
广东省湛江市太平中心小学二年级
5月9日 星期四 晴转雷雨
美丽的春天悄悄地过去了，炎热的夏天来到了我们身边，雷雨也渐渐变多了。
中午，我走在上学的路上，蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵；火红火红的太阳好像一个大火球，笑容满脸，正对着我微笑呢！有时，吹来丝丝风儿，让人们感到十分闷热。不一会儿，天空出现一大片乌云。仅几分钟，满天乌云黑沉沉地向大地压来。接着，狂风大作，把树枝吹得东倒西歪，随风舞动的树叶好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。轰隆隆，轰隆隆……雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，远处出现了一道道长长的闪电。看了这些，我的心蹦蹦地跳起来。在电闪雷鸣中，天下起倾盆大雨。一条条白色的雨条，好像一条条长长的白绳倾泻向大地。雨点落在阳台上，溅起一朵朵白色的水花。水珠从树叶上滴答滴答地落下来，好像在唱歌。操场上，已经成了大湖。
夏天的雨来得快、下得大，使大地的一切变得更加精神饱满！
广东省湛江市太平中心小学二年级
指导老师许立川的心语
《可爱的小白鸽》、《雷雨》都是当堂作文。第一篇是事先布置学生回家观察最喜欢最熟悉的小动物；第二篇是写天气从突变到下雨不到20分钟，从下雨到雨停也不到20分钟的一场雷雨。让学生第一次修改底稿后，我对文稿增加、删除的内容极少。从中让我更加坚信，写生活，同学们容易下笔；写生活，同学们容易吐真情；写生活，同学们容易正文风。
我们是对学生低年级到中年级这一时期写作文进行研究。至今已经发现，我们老师既要教低年级同学读课外读物，还要为其找好词句；既要教其用准词句，还要为其找生活素材，真的是事事、步步要老师教和扶。但可喜的是，在老师辛苦的帮扶中，学生的作文水平在慢慢提高！
一、积累，是文章出彩的根基
要写出好文章，需要积累的“材料”很多：多读书积淀世界优秀文化“精气”，可以陶冶情操和扎实写作功底；勤记词句，可以“美化”语句和深化文章；留心生活，写文章自然会达到言之有物和吐露真情的境界等等。只要积累这一写作根基达到了一定的厚度，同學们写文章就不会出现使出浑身解数才憋出一句话的尴尬情境。
二、方法，是文章出彩的关键
写文章，虽然有“写无定法”这一说法，但对于刚站在写作起跑线上的同学们而言，掌握了一些常规的方法，是写成出彩作文的关键，是为今后形成无定写法风格作铺垫。
1、写前需积累大集合。即根据老师布置作业要求，回忆积累于脑海中的生活，或翻阅生活记录本，从中截取让自己感触最深的生活画面当大素材；接着，把记忆中相关的好词美句集合在一块。比如，在文章中可能会写到下雨情境，就把这方面的词句写在草稿纸上，便于打稿时用上。我们脑海中记住的词句毕竟有限，所以同学们还可以赶紧打开好词好句书册查找，记下自己喜欢的词句备用。当然，老师布置作业前能为同学们提供相关词句就更好了。我让学生一边看雷雨一边写《雷雨》，展示了“满天乌云、狂风大作、电闪雷鸣、倾盆大雨”等词语，二年级的同学竟然也能把一些词语写在文章中，使文章内容变得更加丰满了。
2、常规写法要掌握。在课文中出现的总分总、参观顺序、因果写法……写作方法，同学们特别是高年级同学必须牢牢掌握，因为这是我们写文章的导航仪。这对低年级同学而言，是无法通晓的，但按照事物的先后顺序记文也不失为一种好方法。我让学生写《雷雨》时，让其按照“晴天——天暗——狂风——雷电——下雨”顺序记文，大部分同学写出来的文章就不容易凌乱了。
3、修辞手法要强化。文章缺少正确运用的各种修辞手法，好似果儿缺少水分，吃不到甜味。可以通过摘录优美语句，可以修改摘录的美句，还可以仿照他人的美句写，这一过程练多磨久了，优美语言就会顺笔而出。我让二年级的学生仿照课文《泉水》写《雨》，很多同学写出来的句子也很美丽，有一位学生这样写：同学们用手接住雨水，说：“下吧，下吧，祖国的花朵喝了你，长大了能把祖国建设得更美丽。”
三、当堂训练是写作的兴趣点
老师布置了作文，同学们一定要尽快完成，能做到当堂完成是最好的。老师发现，有些同学的作业留久了、积多了，就变得怕了、变得更懒了。写作业并不像陈年老酒，保留越久越醇香，而是搁置越长时间就越没有兴趣完成。
四、展示大作是兴趣的催化剂
同学们写好了文章，在小组中交流优秀习作，然后推荐到班中展示；最好是自己或者让老师把优秀文章寄到各种刊物，出彩的文章一定会发表的。这样做了，同学们会发现，自己越来越爱上写作！因为我坚信：每个学生都有极大的兴趣追求出彩文章。
运用这些方法，通过几个月实践，学生写的文章条理更有序内容更具体了。最可贵的是，一些同学竟然喜欢上了作文课。
学生作文选登：
可爱的小白鸽
5月5日 星期天 晴
妈妈买回一只小白鸽养在家里，我很喜欢它。
小白鸽全身穿着雪白的衣服，好像擦过油，非常光滑。明亮的小眼睛像两颗红宝石，还有红红的嘴巴红红的爪子，加上长长的尾巴，人人见了都夸它长得美丽。
每天，我都给小白鸽喂食。一次，它一边啄着谷粒，不时抬起头对着我咕咕咕咕地叫起来，好像对我说：“谢谢你！你真是一个爱护小动物的好孩子！”我伸过手去，摸着他的翅膀说：“你呀，真美！”这时，它又咕咕咕地叫起来。看，小白鸽在和我说心里话呢！
我家的小白鸽真可爱。
广东省湛江市太平中心小学二年级
5月9日 星期四 晴转雷雨
美丽的春天悄悄地过去了，炎热的夏天来到了我们身边，雷雨也渐渐变多了。
中午，我走在上学的路上，蓝蓝的天空中飘着洁白的云朵；火红火红的太阳好像一个大火球，笑容满脸，正对着我微笑呢！有时，吹来丝丝风儿，让人们感到十分闷热。不一会儿，天空出现一大片乌云。仅几分钟，满天乌云黑沉沉地向大地压来。接着，狂风大作，把树枝吹得东倒西歪，随风舞动的树叶好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。轰隆隆，轰隆隆……雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，远处出现了一道道长长的闪电。看了这些，我的心蹦蹦地跳起来。在电闪雷鸣中，天下起倾盆大雨。一条条白色的雨条，好像一条条长长的白绳倾泻向大地。雨点落在阳台上，溅起一朵朵白色的水花。水珠从树叶上滴答滴答地落下来，好像在唱歌。操场上，已经成了大湖。
夏天的雨来得快、下得大，使大地的一切变得更加精神饱满！
广东省湛江市太平中心小学二年级
指导老师许立川的心语
《可爱的小白鸽》、《雷雨》都是当堂作文。第一篇是事先布置学生回家观察最喜欢最熟悉的小动物；第二篇是写天气从突变到下雨不到20分钟，从下雨到雨停也不到20分钟的一场雷雨。让学生第一次修改底稿后，我对文稿增加、删除的内容极少。从中让我更加坚信，写生活，同学们容易下笔；写生活，同学们容易吐真情；写生活，同学们容易正文风。
我们是对学生低年级到中年级这一时期写作文进行研究。至今已经发现，我们老师既要教低年级同学读课外读物，还要为其找好词句；既要教其用准词句，还要为其找生活素材，真的是事事、步步要老师教和扶。但可喜的是，在老师辛苦的帮扶中，学生的作文水平在慢慢提高！