【摘 要】
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目的探讨乳腺癌全程教育模式的构建方法及效果。方法将2009年11月～2011年5月收入本科的120例乳腺癌患者随机分成实验组和对照组，对照组采用传统健康教育，实验组实施全程4个阶段
【机 构】
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中国人民武装警察部队总医院乳腺科病区
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目的探讨乳腺癌全程教育模式的构建方法及效果。方法将2009年11月～2011年5月收入本科的120例乳腺癌患者随机分成实验组和对照组，对照组采用传统健康教育，实验组实施全程4个阶段的连续性教育和个体化健康教育，对两组入院和出院时相关知识认知程度、焦虑状态、并发症发生状况、功能锻炼达标率、健康教育满意度、平均住院天数进行比较。结果实验组患者出院前较入院时心理素质有明显改善，并发症发生率下降，功能锻炼达标率、健康教育满意度提高（P〈0．05）。结论实施全程分阶段个体化健康教育更适合于患者及家属。促进了乳癌患者
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