【摘 要】
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摘 要：伴随着新课改的实施推进，课堂教学如何从“单向式”的传统教学逐步发展，向着“多向式”的师生纵向交流与生生横向交流相结合的教学转变，成为教育工作者着力研究的课题。而作为一种有利于学生素质提高的讨论法，则不失为实施这一课题的有效途径。本文尝试从教师备课、组织讨论、引导归纳、反馈实践四个环节阐述讨论式教学法在中学化学教学中的运用。 关键词：教学模式；讨论武教学法；化学教学
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摘 要：伴随着新课改的实施推进，课堂教学如何从“单向式”的传统教学逐步发展，向着“多向式”的师生纵向交流与生生横向交流相结合的教学转变，成为教育工作者着力研究的课题。而作为一种有利于学生素质提高的讨论法，则不失为实施这一课题的有效途径。本文尝试从教师备课、组织讨论、引导归纳、反馈实践四个环节阐述讨论式教学法在中学化学教学中的运用。
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摘 要：课堂练习是中学数学教学中不可缺少的一个重要环节，它是使学生掌握知识、形成能力、提高素质水平的重要因素。课堂练习的设计既要讲究练习方法，又要考虑练习的具体内容形式。在明确“引练”与“仿练”目的与要求的基础上，在“引练”与“仿练”过程中讲究方式和方法，有计划地安排讲和练的量，并及时批改学生课堂听课记录，做好复习、巩固、归纳、总结、检测，从而不断提高课堂教学效果，有效培养学生的创新能力。 关键
摘 要：人类跨入信息时代社会，信息的获取、处理和运用将作为公民素质最基本的一种能力和文化水平的标志。时代的发展给教育提出了新的要求，教师要以基础课程改革的理念和要求为指导，摒弃一些传统的课堂教学模式，通过各种方法和途径培养学生信息的获取、处理和运用的能力，拓宽他们解决问题的思路，并将它们内化为自身的思维习惯和行为方式。 关键词：物理；图表；信息类试题；获取信息能力的培养 在基础教育改革中，进行
建立抽象的数学模型，解决数学实际问题，可以建立和化归为函数模型、方程式不等式模型、二次曲线模型、几何模型和方程组不等式组模型。 1.建立函数或方程模型 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全
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